İngilizce öğretiminde ölçme değerlendirme sürecine ilişkin öğretmen görüşleri

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0002-3777-5606en_US
dc.authorid0000-0002-2425-0624en_US
dc.contributor.authorÜner, Berivan Tokur
dc.contributor.authorAşılıoğlu, Bayram
dc.date.accessioned2022-11-14T13:24:03Z
dc.date.available2022-11-14T13:24:03Z
dc.date.issued2022en_US
dc.departmentDicle Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalıen_US
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı İngilizce öğretiminde ölçme değerlendirme sürecine ilişkin öğretmen görüşlerini belirlemektir. Araştırmada İngilizce öğretmenlerinin ölçme değerlendirme olgusunu nasıl deneyimledikleri ortaya çıkarılarak bu alandaki eksikliklerin giderilmesine katkı sunacağı düşünülmektedir. Nitel araştırma çerçevesinde yürütülen bu araştırmada durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Çalışma grubunu Diyarbakır il merkezindeki ortaokullarda görev alan 45 İngilizce öğretmeni oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak yarı-yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Öğretmen görüşlerine göre elde edilen veriler betimsel analiz süreçleri kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sorularındaki boyutlar göz önünde bulundurularak temalar belirlenmiş ve alt temalar kodlanarak tablolar halinde sunulmuştur. Araştırmanın bulgularına göre; öğretmenlerin geleneksel ölçme değerlendirme yöntemlerine daha fazla bağlı kaldığı ve dil beceri alanlarından özellikle konuşma ve dinleme alanlarında yeterli düzeyde değerlendirmeler yapılmadığı kaydedilmiştir. Ayrıca İngilizce öğretiminde ölçme değerlendirme sürecinde öğretmenlerin özellikle ders kitaplarının yetersizliği, sınıf mevcutlarının kalabalık olması ve gerekli fiziki ve teknolojik donanımın eksikliğiyle ilgili sorun bildirdikleri görülmektedir. Dil öğretiminde özellikle iletişimsel becerilerin ölçülmesine ağırlık verilmesi gerektiği belirtilmiş ve öğretim materyallerinin içerik açısından zenginleştirilmesi ve teknolojiyle daha fazla uyumlu hale getirilmesi önerilmiştir.en_US
dc.description.abstractThe aim of this study is to identify teachers’ opinions about testing and assessment process in English language teaching. It is considered that the study’s findings about how teachers experience testing and assessment phenomenon will contribute to the field by fıllıng an important gap. This study, which was conducted within the scope of qualitative research, is a case study. The study consists of 45 English teachers working at different types of secondary schools in the provincial centre of Diyarbakır. A semistructured interview form was used to collect data. Descriptive analysis technique was used to analyse the acquired data. Themes were determined considering the dimensions in research questions and sub-themes were coded and presented in tables. According to the findings it was revealed that teachers mostly tend to use traditional testing and assessment techniques and listening and speaking skills are not tested and assessed adequately among all foreign language skills. It was stated by teachers that the course books’ inefficacy to draw students’ attention, the density in classroom size and the inadequacy of physical and technological equipment are among the most important difficulties they had to handle in English language testing and assessment process. A need to concentrate on testing communicative language skills was determined. It is also suggested to regulate teaching materials in terms of their contents and to adapt with technology much more.en_US
dc.identifier.citationÜner, B. T. ve Aşılıoğlu, B. (2022). İngilizce öğretiminde ölçme değerlendirme sürecine ilişkin öğretmen görüşleri. Ekev Akademi Dergisi, (89), 25-50.en_US
dc.identifier.endpage50en_US
dc.identifier.issn1301-6229
dc.identifier.issn2148-0710
dc.identifier.issue89en_US
dc.identifier.startpage25en_US
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/yayin/detay/1123417
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11468/10741
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorÜner, Beriven Tokur
dc.institutionauthorAşılıoğlu, Bayram
dc.language.isotren_US
dc.publisherErzurum Kültür Eğitim Vakfı Yayınevien_US
dc.relation.ispartofEkev Akademi Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectİngilizce öğretimien_US
dc.subjectÖlçmeen_US
dc.subjectDeğerlendirmeen_US
dc.subjectİngilizce öğretmenien_US
dc.subjectOrtaokulen_US
dc.subjectEnglish language teachingen_US
dc.subjectTestingen_US
dc.subjectAssessmenten_US
dc.subjectEnglish teacheren_US
dc.subjectSecondary schoolen_US
dc.titleİngilizce öğretiminde ölçme değerlendirme sürecine ilişkin öğretmen görüşlerien_US
dc.title.alternativeTeachers’ opinions about testing and assessment process in english language teachingen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
İNGİLİZCE ÖĞRETİMİNDE ÖLÇME DEĞERLENDİRME SÜRECİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ.pdf
Boyut:
1.01 MB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Makale Dosyası
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
[ X ]
İsim:
license.txt
Boyut:
1.44 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Eğitim Bilimleri Enstitüsü Makaleler
TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu