Resim dersinin oluşturmacı öğrenme yaklaşımı ile uygulamasına yönelik öğrenci görüşlerinin değerlendirilmesi
Yükleniyor...
Tarih
2009
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Dumlupınar Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmanın amacı, Resim Dersi’nin oluşturmacı öğrenme yaklaşımı ile uygulanmasına yönelik öğrencilerin görüşlerini değerlendirmektir. Araştırma Diyarbakır Ziya Gökalp
Anadolu Lisesi ve dokuzuncu sınıf öğrencisi otuz dokuz kişi
ile sınırlıdır. Araştırma nitel bir çalışmadır. Veriler, araştırmacıların geliştirdikleri açık uçlu sorulardan oluşan görüşme
formuna öğrencilerin verdikleri yanıtlardan elde edilmiştir.
Elde edilen veriler “içerik analizi” yöntemi ile çözümlenmiştir. Oluşturmacılık; bireyin, konu hakkındaki kendi anlayışını
oluşturmasına izin verecek şekilde eğitilmesini öngören bir
kuramdır. Bu kuramda öğretmenin amacı bilgiyi doğrudan
öğretmek değil, bireyin konuyla ilgili gerçekleri ortaya çıkarmasına yardımcı olmaktır. Araştırmada, “oluşturmacı
öğrenme yaklaşımı etkinliklerinin” öğrencilerin dersteki
başarılarında etkili olduğu saptanmıştır. Bununla birlikte
öğrenciler derste en çok hoşlandıkları an olarak, özellikle
grup dinamiği ve belgesel izleme etkinliği ile müze gezilerinin
olduğunu ifade ettikleri anlaşılmıştır. Ayrıca derse yönelik
düşüncelerinin oluşmasında müzelere gözlem gezisi gerçekleştirmenin ve görerek öğrenmenin etkili olduğu belirlenmiştir. Araştırma sonucunda, Orta Öğretim Resim Dersi Öğretim
Programları’nda oluşturmacı öğrenme yaklaşımı etkinliklerine yer verilmesi önerilmiştir.
The aim of this study is to evaluate the opinions of students towards constructivist learning activities conducted in art lesson . Thirty-nine samples are selected from Ziya Gökalp Anatolian High School 9th Grade students. This research is a qualitative study. The data was collected from the answers of the students to a questionnaire developed by researchers, which consists open ended questions. The data obtained was construed with “descriptional analysis” method. Constructivism theory forsees that individuals should be educated by allowing to form his or her own understanding about a subject. In this theory the aim of teaching is not direct instruction but helping the indiviual to discover the facts about a subject. In this research it is found that “the techniques of constructivist learning approach” affects the performance of the students in the classroom. Additionally It is understood that students have expressed the most pleasing moment during the lessons as, especially, group dynamics, watching documentaries and visiting museums. Also when forming an opinion towards the lessons, arranging observational museum visits and learning by observing is found to be effective. According to the results of this research, it is suggested that constructivist leaning activities should be accommodated in Secodary Education Painting Lesson Learning Programs.
The aim of this study is to evaluate the opinions of students towards constructivist learning activities conducted in art lesson . Thirty-nine samples are selected from Ziya Gökalp Anatolian High School 9th Grade students. This research is a qualitative study. The data was collected from the answers of the students to a questionnaire developed by researchers, which consists open ended questions. The data obtained was construed with “descriptional analysis” method. Constructivism theory forsees that individuals should be educated by allowing to form his or her own understanding about a subject. In this theory the aim of teaching is not direct instruction but helping the indiviual to discover the facts about a subject. In this research it is found that “the techniques of constructivist learning approach” affects the performance of the students in the classroom. Additionally It is understood that students have expressed the most pleasing moment during the lessons as, especially, group dynamics, watching documentaries and visiting museums. Also when forming an opinion towards the lessons, arranging observational museum visits and learning by observing is found to be effective. According to the results of this research, it is suggested that constructivist leaning activities should be accommodated in Secodary Education Painting Lesson Learning Programs.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Müze eğitimi, Resim dersi, Oluşturmacı öğrenme yaklaşımı, Öğrenme ortamı, Sanat eğitimi, Museum education, Art lessons, Constructivist learning approach, Learning environment, Art education
Kaynak
Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
24
Künye
Mercin, L. ve Oral, B. (2019). Resim dersinin oluşturmacı öğrenme yaklaşımı ile uygulamasına yönelik öğrenci görüşlerinin değerlendirilmesi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, (24), 183-189.
