Eğitim Bilimleri Bölümü Koleksiyonu

Bu koleksiyon için kalıcı URI

https://hdl.handle.net/11468/10402

Listeleniyor 1 - 20 / 113

Postgraduate Students’ Reading Habits
(Türkiye Bilimler Akademisi, 2024) Kırs, Fatime; Kinay, İsmail
Reading is a critical skill that needs to be maintained as a habit through all levels of formal education. Undergraduate and postgraduate students are expected to develop and exhibit reading habits at high levels. The purpose of this research is to examine postgraduate students’ reading habits and their views about it. The study was designed as a qualitative one, applying the phenomenological methodology. The study group was selected by using the purposive sampling and convenience sampling methods. 18 Master’s and PhD students studying at various programs of the Institute of Educational Sciences at Dicle University, Diyarbakır, constituted the study group. Following the pre-application phase, a semi-structured interview form was administered to the study group. The data gathered were subjected to content analysis. The results obtained from the analysis are as follows: Postgraduate students generally have reading awareness and reading habits. They mostly read with the “aim of obtaining knowledge”. The majority of the students state that their reading habits has a key role in their academic achievements, and it contributes to increasing their academic success and skill development. The “family/relatives” factor affects postgraduate students’ reading habits the most strongly. Students mostly view “workload” and “exams/academic studies” as the factors affecting their reading habits negatively.
Eğitim ve göç
(Pegem Akademi, 2024) Birel, Fırat Kıyas
[Özet yok]
Resistance to learning: reasons and remedies via a qualitative research synthesis
(Intelektual Pustaka Media Utama, 2025) Küçükkaragöz, Hadiye; Meylani, Ruşen
This literature review aims to synthesize the factors behind resistance to learning and proposes evidence-based strategies to address them, drawing on two decades of peer-reviewed research. Using a systematic qualitative review, thematic analysis with MAXQDA software identified six categories of resistance causes: psychological, sociocultural, educational, personal, cognitive, and environmental. The study underscores the intricate relationship between individual and contextual influences on learning. It advocates for a comprehensive strategy that fosters growth mindsets, active learning, and emotional and cognitive support within inclusive environments. These approaches aim to meet diverse learner needs, enhancing engagement and effectiveness. The research underscores the critical role of adaptable, inclusive educational practices in reducing resistance and boosting success. Educators, policymakers, and designers are called for a united effort to foster a conducive learning environment by thoroughly understanding learning resistance complexities and evidence-based interventions. The novelty of this study lies in combining issues of learning resistance with research-based solutions in one scholarly piece. It provides valuable insights to enhance teaching and learning, emphasizing the importance of adaptive, inclusive, and supportive educational practices to mitigate resistance and achieve improved educational outcomes.
Predicting teachers’ sense of efficacy: A multimodal analysis integrating SEM, deep learning, and ANN
(John Wiley and Sons Inc., 2024) Arpacı, İbrahim; Karataş, Kasım; Gün, Feyza; Süer, Sedef
This study aims to investigate the predictive role of cultural intelligence, motivation to teach, and “culturally responsive classroom management self-efficacy” (CRCMSE) in teachers’ sense of efficacy. The study utilized a combination of “structural equation modeling” (SEM), deep learning, and “artificial neural network” (ANN) to analyze data collected from 1061 preservice teachers. The SEM analysis indicated that cultural intelligence, motivation to teach, and CRCMSE significantly predicted the sense of efficacy of the teacher candidates, accounting for 59% of the variance. Additionally, the ANN model accurately predicted the teachers’ sense of efficacy with 75.71% and 75.17% accuracy for training and testing, respectively. The sensitivity analysis revealed that CRCMSE played the most crucial role in predicting the preservice teachers’ sense of efficacy. The deep learning model also predicted the sense of efficacy with an overall accuracy of 74.18%. The utilization of a multimodal analysis approach facilitated the identification of both linear and nonlinear relationships between the constructs.
Sınıf öğretmenlerinin değerler eğitimi öz-yeterlik ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması
(2022) Bayat, Sinan; Yazar, Taha
Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin değerler eğitimi özyeterlik düzeylerini belirlemeye yönelik, geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmektir. Araştırma, Malatya ilinde, basit tesadüfî örnekleme yöntemiyle araştırmaya dâhil edilen, devlet ilkokullarından iki farklı örneklem grubu alınarak gerçekleştirilmiştir. Birinci uygulama 21 farklı ilkokulda görev yapan toplam 344 sınıf öğretmenden; ikinci uygulama 23 farklı ilkokulda görev yapan toplam 276 sınıf öğretmeninden oluşmaktadır. Uygulamalar sonunda geçerlik için, açımlayıcı faktör analizi (AFA), doğrulayıcı faktör analizi (DFA) yapılmış ve güvenirlik için Cronbach Alfa güvenirlik katsayıları ve madde toplam korelâsyonları hesaplanmıştır. Araştırmanın sonucunda, dört faktör altında toplanan, 33 maddelik “Sınıf Öğretmenlerinin Değerler Eğitimi Öz-Yeterlik Ölçeği” geliştirilmiştir. Ölçeğin faktörleri sırasıyla, “Öğretmen Davranışları”, “Planlama ve Uygulama”, “İş Birliği” ve “Değerlendirme” olarak isimlendirilmiştir. Ölçekteki dört faktörün birlikte açıkladığı toplam varyans %55.15’tir. Yapılan güvenirlik analizi sonucunda ölçeğin geneli için Cronbach Alfa katsayısı .99, alt faktörler için öğretmen davranışları .97, planlama ve uygulama .98, iş birliği .96 ve değerlendirme .96 hesaplanmıştır. Doğrulayıcı faktör analizi sonucunda elde edilen uyum indeksleri modelin uyumlu olduğunu ortaya koymuştur (x2 /sd=3.55, CFI=.91, TLI=.91, IFI=.91, RMSEA=.096, SRMR=.02, RMR=.03, PNFI=.82). Yapılan geçerlik ve güvenirlik analizlerinden sonra elde edilen sonuçlar, sınıf öğretmenlerinin değerler eğitimi öz-yeterlik düzeylerinin belirlenmesinde kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermektedir.
Examination of gender-based video game-playing classes: Influencing determinants and relations to academic achievement
(Wiley, 2023) Başaran, Bülent; Şimşek, Ömer
BackgroundTheir ubiquity is particularly notable as video games become increasingly intertwined with the technological revolution. Despite this prominence, gender disparities in adolescent video gaming remain under-explored.ObjectivesThis research aims to determine the frequency classes of video game playing based on gender, analyse the variables (age of first digital device/internet use, weekday/weekend internet frequency in and out of school, economic, social, and cultural status) that might influence assignment to these classes, and reveal the differences in PISA scores among these classes.MethodsOur study utilises multiple group latent class analysis and multinomial logistic regression to investigate the video gaming frequencies of 6890 Turkish students (49.1% female, 50.9% male) from the PISA-2018 exam. A three-step multiple logistic regression was employed to identify the effect of the variables on assignment probabilities. Also, the multivariate Delta method tested mean differences between classes for PISA scores.Results and ConclusionsThis study classifies Turkish students from PISA 2018 into four video gaming preference frequency classes (frequent, regular, casual, and non-video game players) based on gender. Our study reveals that frequent male gamers begin using digital devices and the internet earlier than their female counterparts, spending more time gaming outside school. Notably, the frequency of video game play, which varies by gender, was found to have a significant effect on academic achievement. What is already known about this topicVideo games have an important place in children's entertainment preferences and game time is increasing.Digitalisation is increasing in Turkey with a large youth population and affects game usage.Gender roles affect gaming habits and learning styles.The study identifies four classes of gamers according to frequency of play: frequent, regular, casual and non-video game players.Video game playing frequency can affect academic performance by gender.Males are more likely to be placed in the frequent and regular gamer classes, while women are placed in the casual and Non-VGPs.Early internet access and internet use during school hours affect females more in the classification according to the frequency of playing video games.Implications for practice and/or policyEducators can use students' gaming habits in their teaching strategies.Future research should also examine game types and sociocultural contexts.The motivations and challenges faced by female gamers should be analysed.
Active learning promotes more positive attitudes towards the course: A meta-analysis?
(John Wiley and Sons Inc, 2022) Tutal, Özgür; Yazar, Taha
This review aims to analyse the results of individual studies examining the effect of the active learning approach on students’ attitudes towards course by meta-analysis method, also expose the impact of various study characteristics on this effect. As a result of the literature review carried out for this purpose, 144 studies (158 effect sizes) that meet the inclusion criteria were included in the meta-analysis. The result of the analysis by using the random-effects model indicated a moderate overall effect size for the effectiveness of active learning on attitudes towards the course (g = 0.757). This reveals that active learning is more effective on students’ attitudes towards the course than traditional lecture-based methods. According to the analyses made to detect publication bias, it was determined that there was no publication bias in the meta-analysis. Moreover, moderator analyses were conducted for ten possible moderator variables. The moderator analyses indicated that the effect of active learning on attitudes towards the course moderated only by a variable, the developer of the scale. The sub-group analysis of scale developers revealed a strong effect for the studies in which the scale was developed by the research author (g = 1.159) and a moderate effect for the studies in which the scale was developed by another researcher(s) (g = 0.661).
Effects of digital stories on children: What do parents think?
(Yunus KAPLAN, 2023) Söylemez, Nesrin Hark
The research aims to investigate the effects of digital stories on children. Additionaly, the problems experienced by parents when using digital story platforms and solutions for these problems were also examined. Phenomenology, one of the qualitative research designs, was used in the study. The study group of the research consisted of 14 parents selected by criterion sampling method. A semi-structured interview form was used as a data collection tool. Content analysis was used in the analysis of the data. In the study, parents expressed the positive effects of digital stories on children as gaining reading habits, increasing motivation, improving reading skills, improving vocabulary, facilitating listening comprehension, and improving imagination. Parents stated that the negative effects of using digital story platforms on children are postural disorders, problems with eye health, and score collection anxiety. Parental views on the problems children experience while using digital story platforms are grouped under the categories of system and hardware-related problems and user-related problems. In addition, parents offered solutions for the system and the child regarding the problems encountered in digital story platforms
Resim dersinin oluşturmacı öğrenme yaklaşımı ile uygulamasına yönelik öğrenci görüşlerinin değerlendirilmesi
(Dumlupınar Üniversitesi, 2009) Mercin, Levent; Oral, Behçet
Bu araştırmanın amacı, Resim Dersi’nin oluşturmacı öğrenme yaklaşımı ile uygulanmasına yönelik öğrencilerin görüşlerini değerlendirmektir. Araştırma Diyarbakır Ziya Gökalp Anadolu Lisesi ve dokuzuncu sınıf öğrencisi otuz dokuz kişi ile sınırlıdır. Araştırma nitel bir çalışmadır. Veriler, araştırmacıların geliştirdikleri açık uçlu sorulardan oluşan görüşme formuna öğrencilerin verdikleri yanıtlardan elde edilmiştir. Elde edilen veriler “içerik analizi” yöntemi ile çözümlenmiştir. Oluşturmacılık; bireyin, konu hakkındaki kendi anlayışını oluşturmasına izin verecek şekilde eğitilmesini öngören bir kuramdır. Bu kuramda öğretmenin amacı bilgiyi doğrudan öğretmek değil, bireyin konuyla ilgili gerçekleri ortaya çıkarmasına yardımcı olmaktır. Araştırmada, “oluşturmacı öğrenme yaklaşımı etkinliklerinin” öğrencilerin dersteki başarılarında etkili olduğu saptanmıştır. Bununla birlikte öğrenciler derste en çok hoşlandıkları an olarak, özellikle grup dinamiği ve belgesel izleme etkinliği ile müze gezilerinin olduğunu ifade ettikleri anlaşılmıştır. Ayrıca derse yönelik düşüncelerinin oluşmasında müzelere gözlem gezisi gerçekleştirmenin ve görerek öğrenmenin etkili olduğu belirlenmiştir. Araştırma sonucunda, Orta Öğretim Resim Dersi Öğretim Programları’nda oluşturmacı öğrenme yaklaşımı etkinliklerine yer verilmesi önerilmiştir.
Mapping English teachers’ favorable and unfavorable behaviors as voiced by high school student
(Ahmet KARA, 2020) Üzüm, Burhan; Çoban, Ahmet
This paper aims to examine English teachers’ favorable and unfavorable behaviors from viewpoint of high school students, and high school students’ opinions about English lesson. The study was carried out with 368 students from different high schools in Siirt. 177 of the students were female and the rest 191 students were males, and students from the four grades participated in the study. In this study, which was carried out with qualitative data collection technique, students’ written opinions were elicited through a structured interview form consisting of 3 questions. Content analysis procedures were applied in order to scrutinize the data. According to the study results, among favorable teachers’ behaviors, the first three ones ranked as follows being caring/ understanding/tolerant, being able to teach well and entertaining/humorous. On the other hand, among unfavorable teachers’ behaviors, the first three ones were found to be harsh, indifferent/insensitive/intolerant and not teaching effectively. Regarding teaching profession competence areas, favorable behaviors of English teachers in the present study mostly fell into the professional skill area whereas most of the unfavorable behaviors were in the attitude and value competence area. As to the students’ views about Englishlesson, it was investigated that female students had more positive opinions towards the English lesson than male students did.
Dijital okuryazarlık açısından bir çizgi film incelemesi: Dijital Tayfa
(Ankara Hacı Bayram Veli Üniversitesi İletişim Fakültesi, 2023) Söylemez, Nesrin Hark
Çocukları dijital çağa uygun yetiştirme ve dijital okuryazarlık farkındalığı kazandırma konusunda kitle iletişim araçları önemli bir rol oynamaktadır. Bu çalışma, Dijital Tayfa adlı çizgi filmin içinde bulunduğumuz dijital çağda ihtiyaç duyulan bir beceri olan dijital okuryazarlık açısından incelenmesini amaçlamaktadır. Bu amaçla dijital okuryazarlık kapsamında işlenen mesajlar, çocuklara kazandırılması hedeflenen dijital okuryazarlık becerileri ve kullanılan dijital terminolojiler incelenmiştir. Çalışmada durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma evreni Dijital Tayfa çizgi filminin bölümleridir. Verilerin analizinde içerik analizi ve kelime bulutu analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda çizgi filmde dijital okuryazarlık kavramının nasıl işlendiği ortaya konulmuştur. Çizgi filmde dijital okuryazarlıkla ilgili mesajların ve becerilerin oldukça geniş bir yelpazede ele alındığı görülmüştür. Çizgi filmde en fazla kullanılan dijital terminolojilerin telefon, teknoloji, bilgisayar, drone, video, yorum, internet, paylaşım, robot, sanal, yazılım, bağlantı, uygulama, sunucu, bilgi, makine, yapay zekâ etiği, şifre, seviye, bilgisayar virüsü ve yapay zekâ olduğu bulunmuştur. Ayrıca çizgi filmde dijital teknolojilere ve arayüzlere ilişkin farklı görsellere yer verilmiştir. Elde edilen bulgular doğrultusunda çizgi filmin dijital okuryazarlık farkındalığı kazandırmada önemli bir rol üstlendiği söylenebilir. Çalışma bulguları dikkate alınarak ailelere, öğretmenlere, medya yapımcılarına ve yetkililere yönelik öneriler sunulmuştur.
Türk Eğitim Sistemi ile ilgili yapılan çalışmaların değerlendirilmesi
(T. C. Milli Eğitim Bakanlığı, 2023) Söylemez, Nesrin Hark; Adıyaman, Berfin
Türk eğitim sistemi, yapılan yenilikler ve vizyonundaki değişimleriyle topluma etki etmektedir. Alanyazın incelendiğinde Türk eğitim sisteminin farklı çalışmalara konu olduğu ancak yapılmış çalışmaların genel olarak değerlendirildiği bir çalışmanın yapılmadığı görülmüştür. Bu durum söz konusu çalışmaların genel eğilimlerinin belirlenmesi ihtiyacını doğurmuştur. Bu çalışmanın amacı Türk eğitim sistemi ile ilgili çalışmaların mevcut durumunu analiz etmek, araştırmacılara ve Türk eğitim sistemi paydaşlarına rehberlik etmektir. Çalışmanın örneklemini YÖK Tez Merkezi, ULAKBİM, Google Scholar veri tabanlarında yayımlanmış 188 akademik çalışma oluşturmaktadır. “Türk Eğitim Sistemi” ve “Turkish Education System” anahtar kelimeleri kullanılarak taramalar yapılmıştır. Çalışma kapsamında yer alan yayınları değerlendirmek için içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre Türk eğitim sistemi ile ilgili çalışmaların büyük çoğunluğunun makale formatında olduğu ve en fazla eğitimin sorunlarını, 4+4+4 yeni eğitim sistemini ve Türkiye ile farklı ülkelerin eğitim sistemlerinin karşılaştırılmasını ele alan çalışmaların yapıldığı tespit edilmiştir. Araştırmalarda en fazla nitel araştırma yönteminin tercih edildiği, kolay ulaşılabilir örnekleme ve maksimum çeşitlilik örneklemenin kullanıldığı, en fazla tercih edilen örneklem türünün öğretmen olduğu, en fazla kullanılan veri toplama aracının doküman incelemesi olduğu ve verilerin analizinde en fazla betimsel istatistik yöntemlerinin kullanıldığı ortaya çıkarılmıştır. Ayrıca incelenen çalışmaların birçoğunda araştırma yöntemlerinin ve desenlerinin, örnekleme yöntemlerinin, örneklem türlerinin, örneklem büyüklüklerinin, veri toplama araçlarının ve veri analiz yöntemlerinin belirtilmediği görülmüştür. Araştırmacıların Türk eğitim sistemi ile ilgili lisansüstü çalışmalara ağırlık vermesi, yapılacak çalışmalarda araştırma amaçlarının yanı sıra yöntem bölümüne de odaklanmaları önerilmektedir. Araştırmacıların ve eğitim paydaşlarının yapılan çalışmadan faydalanması temenni edilmektedir
The evaluation of high school curricula considering teachers’ views
(Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, 2023) Karagül, Arzu; Kinay, İsmail; Oral, Behçet
Abstract: The aim of this study is to evaluate and determine the functionality of each element of the high school curricula used in Turkey according to teachers’views. The study took a convergent parallel design, which is one of the mixed research methods. The participants included 366 high school teachers working in 21 public schools determined by random sampling technique. The quantitative data obtained through the "The Curriculum Evaluation Scale" developed by Baş (2016), while the qualitative data obtained through the semi-structured interview form. Descriptive statistics, frequency, percentage, arithmetic mean and standard deviation analysis techniques were used to analyse quantitative data, while content analysis method was used to analyse qualitative data. The results of the analysis of quantitative data showed that teachers' views on the curricula functionality is at the undecided level, but the Information Technology teachers’ views are at the agree level. Teachers’ views classified under different themes as positive and negative. The findings showed that the curricula’ functionality is at the midlevel and addressed within different themes. As positive themes, tachers mostly referred to the functionality, teacher competence, and consistency, while as negative themes, they mostly referred to the inappropriate for students, not functional, and inefficacy. The themes were stated and discussed in unity and suggestions were made in scope of the findings. To conclude, it is thought that the study provides a guiding contribution for all educational stakeholders in the curricula evaluating and developing processes.
2018 Ortaöğretim Türk Dili ve Edebiyatı dersi öğretim programının eleştirel okuma kazanımları açısından incelenmesi
(Cengiz Alyılmaz, 2023) Kırs, Fatime; Aşılıoğlu, Bayram
Okuma eylemi, günümüz modern toplumunda büyük bir gereksinim haline gelmiştir. Bireylere yaratıcı ve eleştirel düşünme becerisi kazandırmayı amaçlayan yeni eğitim yaklaşımları göz önünde bulundurulduğunda, bu becerinin kazandırılması için ortaöğretim programlarında eleştirel okumaya dair yeterli oranda ve biçimde yer verilecek açıklama ve kazanımlara ihtiyaç olduğu aşikârdır. Bu araştırmanın amacı 2018 ortaöğretim Türk Dili ve Edebiyatı dersi (9-12. sınıflar) öğretim programını eleştirel okumaya ilişkin açıklama ve kazanımlar açısından incelemektir. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı bu araştırmada veriler doküman incelemesi yoluyla toplanmıştır. Araştırmada toplanan verilerin değerlendirilmesinde, nitel veri analiz yöntemlerinden Betimsel Analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın verilerinden hareketle şu sonuçlara ulaşılmıştır: 2018 Öğretim programında beş başlık çerçevesinde öğrencileri eleştirel okumaya yönlendirme amaçlı açıklamalara yer verilmiştir. Ancak bu söz konusu açıklamalar ortaöğretim öğrencilerine eleştirel okuma becerisi kazandırılması yönünde önemli ve olumlu olmakla beraber yeterli olmadığı söylenebilir. Öğretim programının “şiir”, “öyküleyici”, “tiyatro” ve "bilgilendirici (öğretici)” metin türlerinde eleştirel okuma becerisi kazanımlarının oranı yüksek düzeydedir.
The effects of internal migration on high school students: Teacher and student perceptions
(Routledge, 2023) Yıldırım, Muhamet Cevat; Göçen, Ahmet; Aras, Özge
This paper examines the effects of internal migration on students from the perspective of high school teachers and students. The study employed qualitative research with a phenomenological design. The study group consisted of nine teachers and seventeen high school students from Mardin city in Turkey with a migrant experience. The researchers collected data using semi-structured interviews and used a descriptive analysis technique to analyse the data. The results of the study show that participants from both groups (teachers and students) agreed on the following issues: adolescents from immigrant families have difficulty adapting to school life; their level of academic success is lower and they have difficulty making new friends. Most of the students stated that they have problems forming relationships with their peers at school. The study’s results emphasised the necessity for collaboration among educational, health, and social institutions to ensure the adjustment of migrant students to their new schools and environments.
Ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri derslerine yönelik kendi kendine öğrenme becerilerinin yordanmasında kaygının rolü
(Cahit AYDEMİR, 2019) Kahyaoğlu, Mustafa; Birel, Fırat Kıyas; Yetişir, Mehmet İkbal
Araştırmada, fen bilimleri dersi öğretiminin en önemli duyuşsal alan değişkenlerinden biri olan kaygının ortaokul öğrencilerinin kendi kendine öğrenmeyi planlama ve güvenme becerileriyle olan ilişkileri incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 eğitim öğretim yılında Siirt İl merkezde İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı ortaokullarda öğrenim gören 79’u kız, 109’u erkek toplam188 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada veriler, Aydede ve Kesercioğlu (2009) tarafından geliştirilmiş olan “Kendi Kendine Öğrenme Becerileri Ölçeği” ve Kağıtçı ve Kurban (2013) tarafından geliştirilmiş olan “Fen ve Teknoloji Dersi Kaygı Ölçeği” ile elde edilmiştir. Araştırmada verilerin analizinde, aritmetik ortalama, standart sapma, bağımsız örneklemler grubu t-testi, korelasyon analizi ve regresyon analizi teknikleri kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri derslerinde kendi kendine öğrenmeyi planlama becerileri ortalaması güvenme becerileri ortalamasından daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Bununla birlikte öğrencilerin kendi kendine öğrenmeyi planlama ve güvenme becerileri ile fen kaygıları arasında negatif yönde anlamlı bir ilişkinin olduğu saptanmıştır. Ayrıca araştırma sonucunda, ortaokul öğrencilerinin kaygılarının kendi kendine öğrenmeyi planlama ve güvenme becerilerinin anlamlı yordayıcısı olduğu tespit edilmiştir.
Ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin Türkçe ders ve çalışma kitaplarındaki yabancı sözcükleri anlama ve kullanma düzeyleri
(Cahit AYDEMİR, 2019) Aşılıoğlu, Bayram
Bu araştırma öğrencilerin, 8. sınıf Türkçe ders ve çalışma kitaplarında geçen yabancı sözcükleri anlama ve kullanma düzeylerini belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Öğrencilerin Türkçeyi doğru kullanabilmeleri için zengin bir sözcük dağarcığına sahip olmaları gerekir. Bu hedefe ulaşmalarının iki önemli ortamı ders ve çalışma kitabıdır. Öğrenciler ders kitaplarındaki metinleri okuyup inceleyerek, çalışma kitaplarında da öğrendiği sözcüklerle çeşitli etkinlikler yaparak sözcük dağarcıklarını zenginleştirirler. Böylece Türkçeyi doğru, özenle ve güvenle kullanma alışkanlığı kazanırlar. Araştırmada, öğrencilerin Türkçe ders ve çalışma kitaplarında yer alan 33 yabancı sözcüğü duyma sıklıkları, anlamlarını bilip bilmedikleri ve doğru kullanılıp kullanılmadıkları belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmanın verileri, 2013-2014 öğretim yılı bahar yarıyılı sonunda ortaokulların 8. sınıfında okuyan 620 öğrenciden elde edilmiştir. Araştırma bulgularına göre öğrencilerin büyük bir kısmının bu sözcükleri daha önce duymadıkları, Türkçe dersinde görmüş olmalarına karşın sözcüklerin anlamlarını bilmedikleri ve anlamlı bir tümce içinde kullanamadıkları anlaşılmıştır. Bu sonuca göre 8. sınıf Türkçe ders ve çalışma kitaplarının söz varlığı açısından hangi özellikleri taşımaları gerektiği tartışılarak önerilerde bulunulmuştur.
Türkiye' de geometrik düşünme üzerine yapılan araştırmalara ilişkin bir meta-sentez
(Cahit AYDEMİR, 2022) Saraçoğlu, Mehtap; Aşılıoğlu, Bayram
Bu araştırmanın amacı, Türkiye‟de ilköğretim, ortaöğretim ve lisans öğrencilerinin geometrik anlama seviyelerinin mevcut durumunu, yapılan araştırma sonuçlarından yola çıkarak meta-sentez yöntemi ile ortaya koymaktır. Bu araştırmada 1999-2014 yılları arasında Türkiye‟de tüm öğretim kademelerinde “Van Hiele Geometrik Düşünme Düzey Belirleme Testi” içeren, dahil edilme ve hariç tutulma işlemleri çerçevesinde bu meta-sentez çalışmanın amacına hizmet edebilecek, nitel veya nicel araştırma yöntemlerini kullanarak hazırlanmış 38 yüksek lisans ve doktora tezi, 20 bilimsel makale araştırma kapsamına alınmıştır. Çalışmada ele alınan tüm örneklemlerdeki öğrencilerin Van Hiele geometrik düşünme düzeylerinin oldukça düşük seviyede olduğu görülmektedir. İlköğretim, ortaöğretim ve lisans öğrencilerinin sahip olmaları gereken geometrik düşünme düzeylerine ulaşamadıkları tespit edilmiştir. Farklı öğretim kademeleri ve yaş grupları üzerinde yapılan çalışma bulguları, öğrencilerin geometri düşünme düzeylerinin yaşa veya olgunlaşmaya bağlı olmayabileceğini, daha çok geometri deneyimlerine bağlı olabileceğini göstermektedir.
İlkokulların örgüt sağlığının bazı değişkenlere göre incelenmesi
(Ahmet Kara, 2023) Öter, Ömer Murat; Dağlı, Abidin
Örgütler, kendilerini meydana getiren işgörenler gibi sağlıklı veya hasta olabilirler. Örgüt sağlığı, bir örgütün işlev görme yeteneği olarak tanımlanır. Sağlıklı bir örgüt, insanların kalmak, çalışmak istedikleri bir yerdir. İşgörenler çalıştıkları örgütlerle gurur duyarlar, kendileri de yararlı ve etkilidirler. Bir örgütün örgütsel sağlığını ölçmekle, o örgüt içinde bir uyumun olup olmadığı, örgüt üyelerinin çaba gösterme yeteneği, örgütte bazı temel ihtiyaçların karşılanma durumu, bireylerin örgüte adaptasyonları, örgütle bütünleşmeleri, örgütün hedeflerini gerçekleştirme durumu ortaya çıkartılır. Bir örgüt ne kadar sağlıklıysa o kadar yüksek başarı elde edebilir. Bu çalışmanın amacı; ilkokullarda çalışan öğretmenlerin okulların örgüt sağlığına ilişkin algılarının nasıl olduğunu bazı değişkenlere göre ortaya çıkarmaktır. Araştırmada genel taramaya dayalı betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, Mardin merkez ve bağlı ilçelerdeki ilkokullarda çalışan 542 sınıf öğretmeni oluşturmuştur. Çalışmada veri toplamak için Örgüt Sağlığı Ölçeği kullanılmıştır. Çalışma sonucunda ulaşılan bazı önemli sonuçlar şöyledir: (1) Öğretmenler çalıştıkları okulların örgüt sağlığının “orta düzeyde” olduğunu ifade etmişlerdir. (2) Öğretmen algıları arasında, öğrenim durumu açısından akademik vurgu ve destekleyici liderlik boyutlarında, cinsiyet açısından akademik vurgu boyutunda, okul büyüklüğü ve okulun bulunduğu yerleşim yeri açısından da akademik vurgu ve çevresel faktör boyutlarında anlamlı fark saptanmıştır.
Sınıf ortamında istenmeyen davranışlara ilişkin öğretmenlerin gösterdikleri tepkiler
(Türk Eğitim Derneği (TED) İktisadi İşletmesi, 2015) Çoban, Ahmet
Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin sınıf ortamında öğrencilerin istenmeyen davranışlarına ilişkin tepkilerini saptamak;bunlarıfarklıboyutlarıylaanalizedip değerlendirmektir. Bu temel amaç çerçevesinde, 4 ilköğretim okulundan 43 sınıf öğretmeninin dersi izlenerek, öğrencilerin istenmeyen davranışlarına ilişkin öğretmen tepkilerinin neler olduğu, okul, sınıf ve ders değişkenlerine göre bu tepkilerin değişiklik gösterip göstermediği ortaya konulmaya çalışılmıştır. Ayrıca, öğretmen tepkilerinin, öğretmenlerin cinsiyetine, mezun oldukları okullara ve kıdemlerine göre değişip değişmediğine dedikkat edilmiştir. Araştırma sonucunda, sınıf ortamında öğrencilerinistenmeyendavranışlarınailişkinsınıf öğretmenlerinin gösterdikleri tepkiler, okul, sınıf ve ders düzeyinde farklılıklar gösterdiği gibi, bu tepkilerde öğretmenlerin cinsiyeti, mezun olduğu okul ve kıdemlerinin de etkili olduğu saptanmıştır. Öğretmenlerin tepkileri arasında fiziksel ceza ve hakaret içerikli ifadelerin yer almış olması dikkat çekici durum olarak değerlendirilmiştir.

Güncel Gönderiler