Sınıf iklimi ölçeği kısa formunun Türkçe geçerlik ve güvenirlik çalışması
Yükleniyor...
Tarih
2017
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmada, Fraser (1983) tarafından geliştirilen Sınıf İklimi Ölçeği Kısa Formunun Türk kültürüne uyarlanması ve ölçeğin psikometrik özelliklerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma 364 ortaokul (6-7-8. sınıf) öğrencisinden oluşan bir çalışma grubu üzerinde yürütülmüştür. Ölçeğin yapı geçerliğini ortaya koymak için Doğrulayıcı faktör analizi uygulanmıştır. Doğrulayıcı faktör analizi sonuçları, ölçeğin orijinal formundaki altı faktörlü yapının Türk örnekleminde doğrulandığını göstermiştir. Ölçeğin güvenirliği bileşik güvenirlik katsayısı ile hesaplanmıştır. Ölçek için hesaplanan bileşik güvenirlik katsayıları, Katılım alt ölçeği için .62, İlişki alt ölçeği için .63, Öğretmen Desteği için .67, Görev Yönelimi için .55, Düzen-Organizasyon için .75 ve Kuralların Açıklığı alt ölçeği için .73 olarak bulunmuştur. Madde analizi sonucunda, düzeltilmiş madde toplam korelasyonlarının Katılım alt ölçeği için .41 ile .50 arasında, İlişki alt ölçeği için .45 ile .57 arasında, Öğretmen Desteği alt ölçeği için .39 ile .45 arasında, Görev Yönelimi alt ölçeği için .27 ile .43 arasında, Düzen-Organizasyon alt ölçeği için .40 ile .52 arasında ve Kuralların Açıklığı alt ölçeği için .24 ile .45 arasında sıralandığı ve %27'lik alt-üst grupların ortalamaları arasındaki farkların ölçekte yer alan tüm maddeler için anlamlı olduğu belirlenmiştir.
The purpose of this study is to adapt the short form of the classroom environment scale for Turkish culture and to investigate its psychometric properties. The research was conducted with a study group which consisted of 364 high school students. Confirmatory Factor Analysis (CFA) was performed to measure the scale's construct validity. The CFA results indicated that the six-factor structure of the original form of the scale was confirmed in the Turkish sample. The reliability of the scale was calculated via composite reliability, and it was found as .62 for involvement, .63 for affiliation, .67 for teacher support, .55 for task orientation, .75 for order-organization and .73 for rule clarity. The item analysis reported that the corrected item total correlations ranged from .41. And .50 for involvement, .45 and .57 for affiliation, .39 and .45 for teacher support, .27 and .43 for task orientation, .40 and .52 for order-organization and .24 and .45 for rule clarity and the differences between the top and bottom 27% groups were significant for all the items included in the scale.
The purpose of this study is to adapt the short form of the classroom environment scale for Turkish culture and to investigate its psychometric properties. The research was conducted with a study group which consisted of 364 high school students. Confirmatory Factor Analysis (CFA) was performed to measure the scale's construct validity. The CFA results indicated that the six-factor structure of the original form of the scale was confirmed in the Turkish sample. The reliability of the scale was calculated via composite reliability, and it was found as .62 for involvement, .63 for affiliation, .67 for teacher support, .55 for task orientation, .75 for order-organization and .73 for rule clarity. The item analysis reported that the corrected item total correlations ranged from .41. And .50 for involvement, .45 and .57 for affiliation, .39 and .45 for teacher support, .27 and .43 for task orientation, .40 and .52 for order-organization and .24 and .45 for rule clarity and the differences between the top and bottom 27% groups were significant for all the items included in the scale.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Sınıf iklimi, Sınıf ortamı, Sınıf iklimi ölçeği, Ölçek uyarlama, Classroom environment, Classroom climate, Classroom environment scale, Scale adaptation
Kaynak
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
17
Sayı
2
Künye
Gezer, M. ve Şahin, İ. F. (2017). Sınıf iklimi ölçeği kısa formunun Türkçe geçerlik ve güvenirlik çalışması. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(2), 693-715.
