A comparison of physical events learning area acquisitions in primary school science and technology curriculum and physics curriculum acquisitions in terms of scientific literacy

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0002-4947-5416en_US
dc.authorid0000-0003-2947-0981en_US
dc.authorid0000-0003-1804-002Xen_US
dc.contributor.authorYılmaz, Ferat
dc.contributor.authorSunkur, Meral Öner
dc.contributor.authorİlhan, Mustafa
dc.date.accessioned2022-02-25T11:29:48Z
dc.date.available2022-02-25T11:29:48Z
dc.date.issued2012en_US
dc.departmentDicle Üniversitesi, Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim Bölümüen_US
dc.description.abstractAbstract:Bu araştırmada ilköğretim fen ve teknoloji dersi öğretim programında yer alan fiziksel olaylar öğrenme alanına ait kazanımlar ile ortaöğretim fizik dersi öğretim programı kazanımlarının fen okuryazarlığı açısından karşılaştırılması amaçlanmıştır. Bu amaca uygun olarak araştırmada döküman analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada fen okuryazarlığının boyutları incelenirken Bou Jaoude tarafından tanımlanan Fen okuryazarlığının bilimsel bilgi, fenin araştırıcı doğası, bilgiye ulaştıran fen ve fen-teknoloji ve toplumun birbiriyle etkileşimi boyutları kullanılarak kodlamalar yapılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, hem ilköğretim fen ve teknoloji dersi öğretim programı fiziksel olaylar öğrenme alanına ait kazanımlarda hem de ortaöğretim fizik dersi öğretim programına ait kazanımlarda fen okuryazarlığın en fazla vurgulanan boyutunun fenin araştırıcı doğası olduğu, en az temsil edilen boyutunun ise bilgiye ulaştıran fen boyutu olduğu tespit edilmiştir. Kazanımların fen okuryazarlığının farklı boyutları açısından dengeli bir dağılım göstermediği belirlenmiştir. Bu durum, İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programında yer alan fiziksel olaylar ünitelerinin ve Fizik Dersi Öğretim Programının öğrencilerde fen okuryazarlığının boyutlarının dengeli bir şekilde gelişimini sağlamada yeterli olamayacağını düşündürmektedir.en_US
dc.description.abstractAbstract:This research aims to compare physical events learning area acquisitions in primary school science and technology curriculum and high school physics curriculum acquisitions in terms of scientific literacy. For this purpose document analysis method was used. In this research, the aspects of scientific literacy defined by Bou Joude were used to examine the aspects of scientific literacy in Physics Curriculum and Physical Events Learning Area of Science and Technology Curriculum. These aspects are knowledge of science, the investigative nature of science, science as a way of knowing and the interactions of science, technology and society. Using these aspects, objectives in Physics Curriculum and Physical Events Learning Area of Science and Technology Curriculum were coded. According to the results of this research, the aspect most emphasized is the investigative nature of science and the aspect least emphasized is the science as a way of knowing both in the Physics Curriculum and Physical Events Learning Area of Science and Technology Curriculum, There is a balance amongst the aspects of science literacy neither in Physics Curriculum nor the Physical Events Learning Area of Science and Technology Curriculum. This conclusion suggests that Physical Events Learning Area in Primary School Science and Technology Curriculum, and Physics Curriculum cannot be enough to provide a balanced development of aspects of scientific literacy for students.en_US
dc.identifier.citationYılmaz, F., Sunkur, M. Ö. ve İlhan, M. (2012). A comparison of physical events learning area acquisitions in primary school science and technology curriculum and physics curriculum acquisitions in terms of scientific literacy. İlköğretim Online (Elektronik), 11(4), 915-926.en_US
dc.identifier.endpage926en_US
dc.identifier.issn1305-3515
dc.identifier.issue4en_US
dc.identifier.startpage915en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TVRNM05UZ3dNQT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11468/9237
dc.identifier.volume11en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorYılmaz, Ferat
dc.institutionauthorSunkur, Meral Öner
dc.institutionauthorİlhan, Mustafa
dc.language.isotren_US
dc.publisherElementary Education Onlineen_US
dc.relation.ispartofİlköğretim Online (Elektronik)en_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectScientific literacyen_US
dc.subjectScience and technology curriculumen_US
dc.subjectPhysics curriculumen_US
dc.subjectFen okuryazarlığıen_US
dc.subjectFen ve teknoloji dersi öğretim programıen_US
dc.subjectFizik dersi öğretim programıen_US
dc.titleA comparison of physical events learning area acquisitions in primary school science and technology curriculum and physics curriculum acquisitions in terms of scientific literacyen_US
dc.title.alternativeİlköğretim fen ve teknoloji dersi öğretim programında yer alan fiziksel olaylar öğrenme alanına ait kazanımlar ile fizik dersi öğretim programı kazanımlarının fen okuryazarlığı açısından karşılaştırılmasıen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
A Comparison of Physical Events Learning Area.pdf
Boyut:
609.65 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Makale Dosyası
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
[ X ]
İsim:
license.txt
Boyut:
1.44 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Temel Eğitim Bölümü Koleksiyonu
TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu