Sosyal bilgiler öğretmenlerinin perspektifinde ortaokullarda vatandaşlık eğitiminde yaşanan sorunlar
Yükleniyor...
Tarih
2019
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Ahmet KARA
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Eğitim politikalarıyla şekillenen Vatandaşlık eğitimi ile bireylere istenilen tutum ve
davranışlar kazandırılarak, bireyin aktif bir vatandaş olması hedeflenmektedir. Bu
araştırmanın amacı Diyarbakır ilindeki ortaokullarda görev yapan Sosyal Bilgiler
öğretmenlerinin, Vatandaşlık eğitimine ilişkin ders içinde yaşadıkları sorunları tespit
etmek ve bu sorunlara ilişkin önerilerde bulunmaktır. Çalışma, nitel araştırma
yöntemlerinden durum çalışması ile şekillenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu
Diyarbakır ilinde yer alan ortaokullarda 2016-2017 yılında görev yapan 97 Sosyal
Bilgiler öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışma grubunu oluşturan Sosyal Bilgiler
öğretmenlerinin vatandaşlık eğitimine ilişkin görüşlerini belirlemek amacıyla 5 açık uçlu
sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu tekniği kullanılmıştır.
Öğretmenlerden elde edilen verileri analiz etmek için içerik analizi yapılmıştır. Elde
edilen bulgular sonucunda ders içinde verilen vatandaşlık eğitimi ile ilgili kazanımların
toplumsal algıdaki farklılıklardan dolayı (vergi verme, elektrik ve su tüketimi, kaçakçılık)
öğrenciler tarafından benimsenmediği, ayrıca yaşanan bölgesel sorunlar ve toplum içi
güvensizliğin vatandaşlık eğitimini olumsuz etkilediği sonucuna ulaşılmıştır.
Citizenship education, which is shaped by the education policies, aims to provide individuals with the desired attitudes and behaviors and to become an active citizen. The main aim of this research to identified the problems during the lesson related to citizenship education which social studies teachers who work in the second step of primary education in Diyarbakır have and make suggestions about these problems. Research has been shaped by case study which is one of qualitative research methods. The study group of research consist of 97 social studies teachers working in the second step of primary education in the province of Diyarbakır in the 2016-2017 school year. The semi-structured interview form, consisting of 5 open-ended questions, was used to determine the opinions of the Social Studies teachers on the citizenship education. Content analysis was performed to analyze the data obtained from the teachers. As a result of the findings, it was concluded that the achievements related to citizenship education given in the course due to the differences in social perception (taxation, electricity and water consumption, smuggling) were not adopted by the students, and the regional problems and community insecurity affected the citizenship education negatively.
Citizenship education, which is shaped by the education policies, aims to provide individuals with the desired attitudes and behaviors and to become an active citizen. The main aim of this research to identified the problems during the lesson related to citizenship education which social studies teachers who work in the second step of primary education in Diyarbakır have and make suggestions about these problems. Research has been shaped by case study which is one of qualitative research methods. The study group of research consist of 97 social studies teachers working in the second step of primary education in the province of Diyarbakır in the 2016-2017 school year. The semi-structured interview form, consisting of 5 open-ended questions, was used to determine the opinions of the Social Studies teachers on the citizenship education. Content analysis was performed to analyze the data obtained from the teachers. As a result of the findings, it was concluded that the achievements related to citizenship education given in the course due to the differences in social perception (taxation, electricity and water consumption, smuggling) were not adopted by the students, and the regional problems and community insecurity affected the citizenship education negatively.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Vatandaşlık, Vatandaşlık eğitimi, Sosyal bilgiler eğitimi, Citizenship, Citizenship education, Social studies education
Kaynak
Tarih Okulu Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
12
Sayı
39
Künye
Şahin, İ. F. ve Ekici, Ö. (2019). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin perspektifinde ortaokullarda vatandaşlık eğitiminde yaşanan sorunlar. Tarih Okulu Dergisi, 12(39), 85-116.
