Examining the two and three dimensional spatial visualization skills of secondary school students

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0003-3279-4194en_US
dc.contributor.authorSütçü, Neşe Dokumacı
dc.date.accessioned2023-12-25T05:55:48Z
dc.date.available2023-12-25T05:55:48Z
dc.date.issued2021en_US
dc.departmentDicle Üniversitesi, Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümüen_US
dc.description.abstractIn this research, it is aimed to determine the spatial visualization skills of the secondary school students, evaluate them in terms of some variables, and compare with their achievements of the mathematics and science course. Descriptive and correlational screening models were used in the study. The sample of the research is 506 secondary school students. The Spatial Visualization Test and a personal information form were used. Descriptive statistics, independent sample t-test, one-way analysis of variance and the Spearman-Brown correlation coefficient were used to analyse the data. In the research, spatial visualization skills of the students who took pre-school education were significantly higher than those who did not take. Two dimensional spatial visualization skills of the 8th grade students were found to be significantly higher than the 6th and 7th graders, while the three dimensional spatial visualization skills of the 7th and 8th graders were significantly higher than the 6th grade students. In addition, spatial visualization skills of secondary school students who play geometric-mechanical games which one of the six sub-dimensions of intelligence games (MoNE, 2016) and computer games are significantly higher than those who do not play these games. Positive and significant relationship was found between spatial visualization skills of secondary school students and their accomplishment in mathematics and sciences.en_US
dc.description.abstractBu araştırmada ortaokul öğrencilerinin uzamsal görselleştirme becerilerini belirlemek; bazı değişkenler açısından değerlendirmek; matematik ve fen dersi başarıları ile karşılaştırmak amaçlanmıştır. Araştırma betimsel ve ilişkisel araştırma niteliğindedir. Araştırmanın örneklemini, 506 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada kişisel bilgi formu ve Uzamsal Görselleştirme Testi kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, bağımsız örneklem t-testi, tek yönlü varyans analizi ve Spearman Brown korelâsyon katsayısı kullanılmıştır. Araştırmada okul öncesi eğitimi alan öğrencilerin uzamsal görselleştirme becerileri almayanlara göre anlamlı düzeyde daha yüksek çıkmıştır. 8. sınıf öğrencilerinin iki boyutlu uzamsal görselleştirme becerilerinin 6. ve 7. sınıflara göre; 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin üç boyutlu uzamsal görselleştirme becerilerinin ise 6. sınıflara göre anlamlı düzeyde daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca zeka oyunlarının altı alt boyutundan biri olan geometrik-mekanik oyunları (MEB, 2016) ve bilgisayar oyunlarını oynayan öğrencilerin uzamsal görselleştirme becerilerinin oynamayanlara göre anlamlı düzeyde daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Dahası, ortaokul öğrencilerinin uzamsal görselleştirme becerileri ile matematik ve fen dersi başarıları arasında pozitif ve anlamlı bir ilişki bulunmuşturen_US
dc.identifier.citationSütçü, N. D. (2021). Examining the two and three dimensional spatial visualization skills of secondary school students. Milli Eğitim, 50(231), 427-448.en_US
dc.identifier.doi10.37669/milliegitim.737639en_US
dc.identifier.endpage448en_US
dc.identifier.issn1302-5600
dc.identifier.issn2791-7657
dc.identifier.issue231en_US
dc.identifier.scopus2-s2.0-85116452586en_US
dc.identifier.scopusqualityQ3en_US
dc.identifier.startpage427en_US
dc.identifier.trdizinid438300en_US
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/438300
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11468/13111
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/yayin/detay/438300
dc.identifier.volume50en_US
dc.indekslendigikaynakScopusen_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorSütçü, Neşe Dokumacı
dc.language.isoenen_US
dc.publisherMilli Eğitim Bakanlığıen_US
dc.relation.ispartofMilli Eğitimen_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectSpatial visualizationen_US
dc.subjectGeometric-mechanical gamesen_US
dc.subjectComputer gamesen_US
dc.subjectMathematicsen_US
dc.subjectScienceen_US
dc.subjectUzamsal görselleştirmeen_US
dc.subjectGeometrik-mekanik zekâ oyunlarıen_US
dc.subjectBilgisayar oyunlarıen_US
dc.subjectMatematiken_US
dc.subjectFen bilimlerien_US
dc.titleExamining the two and three dimensional spatial visualization skills of secondary school studentsen_US
dc.title.alternativeOrtaokul öğrencilerinin iki ve üç boyutlu uzamsal görselleştirme becerilerinin incelenmesien_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
EXAMINING THE TWO AND THREE DIMENSIONAL SPATIAL VISUALIZATION SKILLS OF SECONDARY SCHOOL STUDENTS.pdf
Boyut:
388.25 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Makale dosyası
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
[ X ]
İsim:
license.txt
Boyut:
1.44 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü Koleksiyonu
Scopus İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu