Mesleki beceri laboratuvarında uygulanan simülasyon yönteminin öğrencilerin sorun çözme becerileri üzerindeki etkisinin incelenmesi
Yükleniyor...
Tarih
2017
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Logos Yayıncılık
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Amaç: Mesleki beceri laboratuvarında uygulanan smilasyon yönteminin öğrencilerin sorun çözme becerileri üzerindeki etkisinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır.
Yöntem: Çalışma yarı deneysel olarak planlanmıştır.
Araştırmanın örneklemini Dicle Üniversitesi Diyarbakır
Atatürk Sağlık Yüksekokulu 2015-2016 Eğitim-Öğretim
yıllında 1. sınıf hemşirelik öğrencileri oluşturmuştur.
Veriler, öğrencilerin sosyodemografik özeliklerini içeren
soru formu ve Sorun Çözme Envanteri yüz yüze görüşme
metodu ile toplanmıştır. Bireylere ait tanımlayıcı özellikleri
incelemek amacıyla yüzdelik dağılım ve ortalama, bağımlı
gruplarda student t testi kullanılmıştır. Araştırmanın yapılabilmesi için çalışmanın yapılacağı kurumdan, Etik
Kuruldan ve araştırmaya katılmayı kabul eden bireylerden
yazılı bilgilendirilmiş onam formu alınmıştır.
Bulgular: Çalışmaya katılan öğrencilerin yaş ortalamasının
19.67±1.59, %59.2’sinin erkek, %67.3’ünün Anadolu lisesi
mezunu, %42.9’unun akademik başarı tanımlarının iyi olduğu, %59.2’sinin hemşirelik bölümüne istemeden geldiği,
istemeden gelen öğrencilerin en çok hemşirelik mesleğinin iş
imkanlarının iyi olmasından dolayı ve\veya ailelerinin zorlamaları nedeniyle geldikleri belirlendi. Öğrencilere mesleki
beceri laboratuvarında uygulanan simülasyon yöntemi öncesi ve sonrası sorun çözme becerilerine ilişkin özelliklerine
göre dağılımları t testi ile incelendiğinde, öğrencilerin kişisel kontrol (t=-2.56; p=0.014) ve toplam sorun çözme
(t=-2.13; p=0.038) ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı (t=2.194; p<0.035) fark saptandı.
Sonuç: Mesleki beceri laboratuvarında simülasyon yönteminin uygulanmasından sonra öğrencilerin kişisel kontrollerinin ve sorun çözme becerilerinin arttığı saptandı.
Objective: The study was performed to evaluate the effect of the simulation method applied in the occupational ability laboratory on the students’ ability to solve the problems. Method: This research is planned as a quasi-experimental study. The research sample consisted of first-grade nursing students of Dicle University Diyarbakır Atatürk Health High School during 2015-2016. Data were collected via Problem Solving Inventory during face-to-face interview and questionnaire form inquiring socio-demographic characteristics of the students. Evaluation of the data was performed using descriptive statistics (Student-t-test in the dependent groups). Results: Mean age of the participant students was19.67±1.59 years. The study population consisted of male(5.2%) students, graduates of Anatolian Lycées (67.3%)whose definition of academic achievement was at a highlevel (42.9%), while 59.2% of them had chosen nursingdepartment against his/her will, and the latter group theypreferred the nursing profession mostly because of betterworking opportunities and/or pressure from their familiesWhen the distribution of the characteristics of the studentsrelated to problem solving skills of the students before andafter the simulation method applied in the occupationalability laboratory using t-test, a statistically significantdifference was detected between the personal control(t=-2.56; p=0.014), and mean total problem solving scores(t=2.194; p<0.035). Conclusion: It was detected that personal control of the students, and problem solving skills of the students improved after the application of the simulation method in the occupational ability laboratory.
Objective: The study was performed to evaluate the effect of the simulation method applied in the occupational ability laboratory on the students’ ability to solve the problems. Method: This research is planned as a quasi-experimental study. The research sample consisted of first-grade nursing students of Dicle University Diyarbakır Atatürk Health High School during 2015-2016. Data were collected via Problem Solving Inventory during face-to-face interview and questionnaire form inquiring socio-demographic characteristics of the students. Evaluation of the data was performed using descriptive statistics (Student-t-test in the dependent groups). Results: Mean age of the participant students was19.67±1.59 years. The study population consisted of male(5.2%) students, graduates of Anatolian Lycées (67.3%)whose definition of academic achievement was at a highlevel (42.9%), while 59.2% of them had chosen nursingdepartment against his/her will, and the latter group theypreferred the nursing profession mostly because of betterworking opportunities and/or pressure from their familiesWhen the distribution of the characteristics of the studentsrelated to problem solving skills of the students before andafter the simulation method applied in the occupationalability laboratory using t-test, a statistically significantdifference was detected between the personal control(t=-2.56; p=0.014), and mean total problem solving scores(t=2.194; p<0.035). Conclusion: It was detected that personal control of the students, and problem solving skills of the students improved after the application of the simulation method in the occupational ability laboratory.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Klinik öğretim, Sorun çözme, Mesleki beceri laboratuvarı, Clinic education, Problem solving, Nursing skills laboratory
Kaynak
Journal of Academic Research in Nursing
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
3
Sayı
2
Künye
Mete, M., Gümüş, F., Zengin, L., Erkan, M., Sürücü, H. A., Yiğitalp, G. ve diğerleri. (2017). Mesleki beceri laboratuvarında uygulanan simülasyon yönteminin öğrencilerin sorun çözme becerileri üzerindeki etkisinin incelenmesi. Journal of Academic Research in Nursing, 3(2), 92-96.
