Öğretmenlerin STEM eğitimine yönelik farkındalık, tutum ve sınıf içi uygulama özyeterlik algılarının incelenmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0003-4825-7000en_US
dc.authorid0000-0002-2425-0624en_US
dc.contributor.authorYaman, Fikriye
dc.contributor.authorAşılıoğlu, Bayram
dc.date.accessioned2022-08-18T08:38:37Z
dc.date.available2022-08-18T08:38:37Z
dc.date.issued2022en_US
dc.departmentDicle Üniversitesi, Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimlerien_US
dc.description.abstractBu araştırmayla öğretmenlerin STEM eğitimine yönelik farkındalık, tutum ve sınıf içi uygulama özyeterlik algılarının incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada betimsel araştırma yöntemi benimsenmiştir. Araştırmanın evrenini, 2018-2019 eğitim öğretim yılında Diyarbakır ili merkez ilçelerindeki (Bağlar, Kayapınar, Sur ve Yenişehir) ilkokullarda görev yapan sınıf öğretmenleri, ortaokullarda görev yapan fen bilimleri, matematik, bilişim teknolojileri ve teknoloji tasarım öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında 609 öğretmene ulaşılmıştır. Araştırmanın verileri; Çevik (2017) tarafından geliştirilen “STEM Farkındalık Ölçeği”; Yaman (2020) tarafından geliştirilen “STEM Eğitimine Yönelik Tutum Ölçeği” ve “STEM Sınıf İçi Uygulama Özyeterlik Algı Ölçeği” ile toplanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; öğretmenlerin STEM eğitimine yönelik farkındalık düzeyleri, ölçeğin; “Öğrenciye Etkisi” ve “Öğretmene Etkisi” alt boyutlarında yüksektir. Öğretmenlerin STEM eğitimine yönelik farkındalık düzeyleri, ölçeğin; “Derse Etkisi” alt boyutunda ve orta düzeydedir. Öğretmenlerin, STEM eğitimine yönelik tutumları olumludur. Öğretmenlerin STEM eğitimine yönelik sınıf içi uygulama özyeterlik algıları, hem ölçeğin genelinde hem de alt boyutlarda olumludur.en_US
dc.description.abstractThe aim of this study is to investigate teachers’ awareness, attitudes and intra class practice self-efficacy toward education. In this study descriptive model has been used. The population of the study have conducted primary school teachers working in primary schools and science, mathematics, information technology and technology design teachers who work in secondary schools, in the central districts of Diyarbakır province (Bağlar, Kayapınar, Sur and Yenişehir) in 2018-2019 academic year. Within the scope of the research, data collection has been conducted on 609 scale form. The data of the study were collected by using “STEM awareness scale” developed by Çevik (2017); “Attitude Scale for STEM education” and “STEM intra-class practice self-efficacy perceptions scale” developed by Yaman (2020). According to the findings; awareness levels of teachers about STEM education which sub- dimensions “Effect to Students” and “Effect to Teachers” are high at the level . Awareness levels of teachers about STEM education which sub- dimension “Effect to Lesson” is medium level. Teachers’ attitudes towards STEM education are positive. Teachers’ intra-class practice self-efficacy perceptions about STEM education both in the overall scale and in the sub-dimensions are positive.en_US
dc.identifier.citationYaman, F. ve Aşılıoğlu, B. (2022). Öğretmenlerin STEM eğitimine yönelik farkındalık, tutum ve sınıf içi uygulama özyeterlik algılarının incelenmesi. Milli Eğitim, 51(234), 1395-1416.en_US
dc.identifier.doi10.37669/milliegitim.845546en_US
dc.identifier.endpage1416en_US
dc.identifier.issn1302-5600
dc.identifier.issn2791-7657
dc.identifier.issue234en_US
dc.identifier.scopus2-s2.0-85132660413en_US
dc.identifier.scopusqualityQ3en_US
dc.identifier.startpage1395en_US
dc.identifier.trdizinid515234en_US
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/yayin/detay/515234
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11468/10200
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/yayin/detay/515234
dc.identifier.volume51en_US
dc.indekslendigikaynakScopusen_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorAşılıoğlu, Bayram
dc.language.isotren_US
dc.publisherMilli Eğitim Bakanlığıen_US
dc.relation.ispartofMilli Eğitimen_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectSTEm eğitimien_US
dc.subjectSTEM farkındalığıen_US
dc.subjectSTEM eğitimine yönelik tutumen_US
dc.subjectSTEM sınıf içi uygulama özyeterlik algısıen_US
dc.subjectSTEM educationen_US
dc.subjectSTEM awerenessen_US
dc.subjectSTEM attitudesen_US
dc.subjectSTEM intra-class practice self-efficacyen_US
dc.titleÖğretmenlerin STEM eğitimine yönelik farkındalık, tutum ve sınıf içi uygulama özyeterlik algılarının incelenmesien_US
dc.title.alternativeInvestigation of teachers' self-efficacy perceptions of awareness, attitudes and intra-class practice towards stem educationen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
ÖĞRETMENLERİN STEM EĞİTİMİNE YÖNELİK FARKINDALIK.pdf
Boyut:
153.82 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Makale Dosyası
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
[ X ]
İsim:
license.txt
Boyut:
1.44 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Eğitim Bilimleri Bölümü Koleksiyonu
Scopus İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu