2018 Ortaöğretim Türk Dili ve Edebiyatı dersi öğretim programının eleştirel okuma kazanımları açısından incelenmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0002-9469-6824en_US
dc.authorid0000-0002-2425-0624en_US
dc.contributor.authorKırs, Fatime
dc.contributor.authorAşılıoğlu, Bayram
dc.date.accessioned2023-10-17T12:45:50Z
dc.date.available2023-10-17T12:45:50Z
dc.date.issued2023en_US
dc.departmentDicle Üniversitesi, Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimlerien_US
dc.description.abstractOkuma eylemi, günümüz modern toplumunda büyük bir gereksinim haline gelmiştir. Bireylere yaratıcı ve eleştirel düşünme becerisi kazandırmayı amaçlayan yeni eğitim yaklaşımları göz önünde bulundurulduğunda, bu becerinin kazandırılması için ortaöğretim programlarında eleştirel okumaya dair yeterli oranda ve biçimde yer verilecek açıklama ve kazanımlara ihtiyaç olduğu aşikârdır. Bu araştırmanın amacı 2018 ortaöğretim Türk Dili ve Edebiyatı dersi (9-12. sınıflar) öğretim programını eleştirel okumaya ilişkin açıklama ve kazanımlar açısından incelemektir. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı bu araştırmada veriler doküman incelemesi yoluyla toplanmıştır. Araştırmada toplanan verilerin değerlendirilmesinde, nitel veri analiz yöntemlerinden Betimsel Analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın verilerinden hareketle şu sonuçlara ulaşılmıştır: 2018 Öğretim programında beş başlık çerçevesinde öğrencileri eleştirel okumaya yönlendirme amaçlı açıklamalara yer verilmiştir. Ancak bu söz konusu açıklamalar ortaöğretim öğrencilerine eleştirel okuma becerisi kazandırılması yönünde önemli ve olumlu olmakla beraber yeterli olmadığı söylenebilir. Öğretim programının “şiir”, “öyküleyici”, “tiyatro” ve "bilgilendirici (öğretici)” metin türlerinde eleştirel okuma becerisi kazanımlarının oranı yüksek düzeydedir.en_US
dc.description.abstractThe act of reading has become a great necessity in today's modern society. Considering the new educational approaches that aim to provide individuals with creative and critical thinking skills, it is obvious that there is a need for explanations and acquisitions that will be included in the secondary education programs in a sufficient amount and form in order to gain this skill. The aim of this study is to examine the 2018 Secondary Education Turkish Language and Literature course (9-12 grades) curriculum in terms of explanations and achievements related to critical reading. In this study, in which the qualitative research method was used, the data were collected through document analysis. In the evaluation of data collected within the scope of the research, the descriptive analysis method was used from qualitative data analysis methods. From the data of the research, the following results have been achieved: In the 2018 Curriculum, there are explanations aimed at guiding students to critical reading within the framework of five headings. 2018 Turkish Language and Literature of Secondary Education (9-12 grade) the five topics of the curriculum include explanations intended to guide students to critical reading. However, it can be said that these explanations are important and positive, but not sufficient in terms of providing secondary school students with critical reading skills. The rate of critical reading skill acquisitions in the "poetry", "storyteller", "theatre" and "informative (educational)" text types of the curriculum is high.en_US
dc.identifier.citationKırs, F. ve Aşılıoğlu, B. (2023). 2018 Ortaöğretim Türk dili ve Edebiyatı dersi öğretim programının eleştirel okuma kazanımları açısından incelenmesi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 12(3), 1362-1381.en_US
dc.identifier.doi10.7884/teke.1360035en_US
dc.identifier.endpage1381en_US
dc.identifier.issn2147-0146
dc.identifier.issn2147-0146
dc.identifier.issue3en_US
dc.identifier.startpage1362en_US
dc.identifier.trdizinid1199426en_US
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/1199426
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11468/12832
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/yayin/detay/1199426
dc.identifier.volume12en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorAşılıoğlu, Bayram
dc.language.isotren_US
dc.publisherCengiz Alyılmazen_US
dc.relation.ispartofUluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectÖğretim programıen_US
dc.subjectEleştirel okumaen_US
dc.subjectKazanımen_US
dc.subjectTürk dili ve edebiyatıen_US
dc.subjectCurriculumen_US
dc.subjectCritical thinkingen_US
dc.subjectAchievenementen_US
dc.subjectTurkish language and literatüreen_US
dc.title2018 Ortaöğretim Türk Dili ve Edebiyatı dersi öğretim programının eleştirel okuma kazanımları açısından incelenmesien_US
dc.title.alternativeExamination of 2018 Secondart Education Turkish Language and Literature curriculum in terms of critical reading outcomesen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
2018 ORTAÖĞRETİM TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ ELEŞTİREL OKUMA KAZANIMLARI AÇISINDAN İNCELENMESİ.pdf
Boyut:
1021.6 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Makale dosyası
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
[ X ]
İsim:
license.txt
Boyut:
1.44 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Eğitim Bilimleri Bölümü Koleksiyonu
TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu