Travmatik diş yaralanmalarında ilkokul öğretmenlerinin bilgi düzeyleri ve tutumlarının belirlenmesi ve öğretmenlere verilen öğretici broşürün etkisinin değerlendirilmesi
Yükleniyor...
Tarih
2017
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Yeditepe Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Amaç: Diyarbakır ilinde görev yapan ilkokul öğretmenlerinin
travmatik diş yaralanmaları (TDY) karşısındaki tutumlarının
ve kişisel tecrübelerinin değerlendirilmesi, bilgi düzeylerinin
ölçülmesi ve hazırlanan öğretici broşürlerle, öğretmenlere
diş yaralanmalarının ardından yapacakları ilk müdahalelerle
dişin iyileşme sürecine katkı sağlayabilecekleri bilincinin yerleştirilmesidir.
Gereç ve yöntem: Çalışmamıza Diyarbakır il merkezindeki 34
ilkokulda görev yapmakta olan 1224 ilkokul öğretmeni dahil
edilmiştir. Katılımcı öğretmenlere dört bölümden oluşan TDY
konusunda sorular içeren anket formaları dağıtılıp cevaplamaları istenmiştir. Anket sorularının cevaplanması bittikten
sonra öğretmenlerin konu hakkındaki bilgi seviyesini arttırmak amacıyla hazırladığımız öğretici broşürler teslim edilmiş
ve iki hafta sonra öğretmenlerin aynı anket sorularını tekrar
cevaplamaları sağlanmıştır.
Bulgular: Öğretmenlere yöneltilen anket sonucunda 1.
bölümde katılımcı öğretmenlerin kişisel bilgileri değerlendirilmiştir. Cinsiyetin, yaşın ve meslekte hizmet süresinin bilgi
düzeyini etkilediği görülmüştür. Bilgi düzeyinin uygulanan
öğretici broşürün etkisi ile her parametrede anlamlı bir şekilde arttığı tespit edilmiştir. İkinci bölümde öğretmenlerin TDY
karşısındaki tutumları değerlendirilmek istenmiş ve öğretici broşürlerin etkisi ile alınan cevaplarda anlamlı bir farklılık
olduğu görülmüştür. Kişisel tecrübe ve kendini değerlendirme başlıklı 3. bölümde öğretmenlerin %60’ı daha
önce diş yaralanması gördüğünü belirtmiştir ve görülen bu
yaralanmaların %36,7’sinin küçük bir kırık olduğu öğrenilmiştir. Katılımcı öğretmenlerin %48,6’sı TDY sonrası ilk başvuracakları birimi “Diş hastanesi” cevabı ile belirtmişlerdir.
TDY’deki bilgi düzeyini ölçmeyi amaçlayan 4. bölümde ise
öğretici broşürlerin etkisi ile tüm vaka değerlendirmelerinde
bilgi düzeyinde anlamlı bir artış gözlemlenirken sadece süt
dişi avülsiyonuna yönelik yöneltilen soru için anlamlı bir
farklılık gözlenmemiştir.
Sonuç: Çalışmanın sonuçları değerlendirildiğinde elde edilen
veriler Diyarbakır’daki ilkokul öğretmenlerinin TDY konusundaki bilgi düzeylerinin hazırlanan broşürler öncesinde yeterli olmadığını göstermektedir. Bununla birlikte öğretici
broşürlerin etkisi ile elde edilen sonuçlar ümit vericidir.
Aim: Evaluation of the personal experience and attitudes of primary school teachers who served in Diyarbakır at traumatic dental injuries, to measure the level of knowledge, to impose consciousness of contribution to healing process with first-aid at dental injuries to teachers by prepared informative brochures. Materials and Methods: In our study we included 1224 primary school teachers who are working at 34 schools in Diyarbakır. First of all the purpose of study was told to the participant teachers. After that survey form about traumatic dental injuries distrubited to all of them and wanted to get answer to their survey forms. After finish their survey forms answers, to increase level of knowledge about this subject, the brochures were delievered to teachers and wanted to get answers the same survey forms two weeks later. Results: At the first part of survey, participant teachers answered about their personal informations. Gender, age and time at the service has been shown to affect the level of knowledge. However, the effect of each parameter with applied tutorial leaflet has also been found to be increased in a meaningful way. In the second part the attitudes of teachers traumatic tooth injuries were evaluated and Tutorial on the responses received to the effect of the leaflet was found to be a significant difference. Personal experience and self-evaluation in the third chapter titled of teachers stated that 60% of dental injuries seen before. In response to the question of the type of injury most questionable with a rate of 36.7% “It was a small fracture”. Participant teachers %48.6 will apply for the first unit after a traumatic dental injury “Dental hospital” stated the answer. At the 4th part, In all cases a significant increase in knowledge instructive assessment of the effects observed when leaflets were not observed a significant difference to the questions posed for milk tooth avulsion. Conclusion: The data obtained when evaluating the results of the study before prepared brouchers of knowledge on dental trauma primary school teachers in Diyarbakir shows that is not enough. However the results obtained by the effect of the informative brochure are promising.
Aim: Evaluation of the personal experience and attitudes of primary school teachers who served in Diyarbakır at traumatic dental injuries, to measure the level of knowledge, to impose consciousness of contribution to healing process with first-aid at dental injuries to teachers by prepared informative brochures. Materials and Methods: In our study we included 1224 primary school teachers who are working at 34 schools in Diyarbakır. First of all the purpose of study was told to the participant teachers. After that survey form about traumatic dental injuries distrubited to all of them and wanted to get answer to their survey forms. After finish their survey forms answers, to increase level of knowledge about this subject, the brochures were delievered to teachers and wanted to get answers the same survey forms two weeks later. Results: At the first part of survey, participant teachers answered about their personal informations. Gender, age and time at the service has been shown to affect the level of knowledge. However, the effect of each parameter with applied tutorial leaflet has also been found to be increased in a meaningful way. In the second part the attitudes of teachers traumatic tooth injuries were evaluated and Tutorial on the responses received to the effect of the leaflet was found to be a significant difference. Personal experience and self-evaluation in the third chapter titled of teachers stated that 60% of dental injuries seen before. In response to the question of the type of injury most questionable with a rate of 36.7% “It was a small fracture”. Participant teachers %48.6 will apply for the first unit after a traumatic dental injury “Dental hospital” stated the answer. At the 4th part, In all cases a significant increase in knowledge instructive assessment of the effects observed when leaflets were not observed a significant difference to the questions posed for milk tooth avulsion. Conclusion: The data obtained when evaluating the results of the study before prepared brouchers of knowledge on dental trauma primary school teachers in Diyarbakir shows that is not enough. However the results obtained by the effect of the informative brochure are promising.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Dental travma, Öğretmen, Bilgi düzeyi, Dental trauma, Teacher, Knowledge
Kaynak
7tepe Klinik
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
13
Sayı
2
Künye
Şimşek, İ., Ayna, B. ve Uysal, E. (2017). Travmatik diş yaralanmalarında ilkokul öğretmenlerinin bilgi düzeyleri ve tutumlarının belirlenmesi ve öğretmenlere verilen öğretici broşürün etkisinin değerlendirilmesi. 7tepe Klinik, 13(2), 11-19.
