Öğrenme güçlüğü olan ve olmayan öğrencilerin sözel problem çözme ve okuduğunu anlama becerileri arasındaki ilişkiler

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0002-6104-2381en_US
dc.authorid0000-0002-7412-5880en_US
dc.authorid0000-0002-1143-1207en_US
dc.contributor.authorKumaş, Özlem Altındağ
dc.contributor.authorDada, Şenay Delimehmet
dc.contributor.authorYıkmış, Ahmet
dc.date.accessioned2023-06-07T06:39:29Z
dc.date.available2023-06-07T06:39:29Z
dc.date.issued2019en_US
dc.departmentDicle Üniversitesi, Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi, Özel Eğitim Bölümüen_US
dc.description.abstractBu çalışmanın genel amacı, öğrenme güçlüğü olan/olmayan öğrencilerin okuduğunu anlama ve sözelproblem çözme becerileri arasındaki ilişkileri ve okuduğunu anlama becerisinin sözel problem üzerindekiyordayıcılığını incelemektir. Araştırmaya, Ankara ilinde bulunan 4. sınıfa devam 60 öğrenme güçlüğüolan, 60 normal gelişim gösteren öğrenci olmak üzere toplam 120 öğrenci dâhil edilmiştir. Çalışmadaöğrenme güçlüğü olan ve olmayan öğrencilerin okuduğunu anlama ve sözel işlem hesaplamalarındakiperformansları T testi kullanılarak karşılaştırılmıştır. Öğrencilerin okuduğunu anlama ve sözelproblemlerden elde ettikleri performanslar Basit Doğrusal Regresyon Analizi kullanılarak analizedilmiştir. Elde edilen bulgular, okuduğunu anlamanın, sözel problem çözmenin önemli bir yordayıcısıolduğunu ortaya koymuştur. Ayrıca, öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin, normal gelişim gösterenakranlarına göre okuduğunu anlamada daha düşük puan aldıkları, işlemleri daha uzun süredetamamladıkları, daha az sayıda işlemi doğru çözdükleri görülmüştür.en_US
dc.description.abstractThe aim of this study is to examine the relationship between reading comprehension and verbal problem-solving skills of students with and without learning difficulties and to investigate the predictive skills of reading comprehension skills on verbal problem. The study group consisted of 120 fourth graders, 60 of whom had learning disabilities, 60 of whom normal development in Ankara. In the study, the performance of the students with and without learning disabilities were compared by using T test. The students' reading comprehension and verbal problems were analyzed using simple linear regression analysis. Findings revealed that reading comprehension was an important predictor of verbal problem solving. In addition, it was found that students with learning difficulties had lower scores in understanding reading than their peers who showed normal development, completed the procedures in a longer time and solved fewer procedures correctly.en_US
dc.identifier.citationKumaş, Ö. A., Dada, Ş. D. ve Yıkmış, A. (2019). Öğrenme güçlüğü olan ve olmayan öğrencilerin sözel problem çözme ve okuduğunu anlama becerileri arasındaki ilişkiler. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(2), 542-554.en_US
dc.identifier.doi10.17860/mersinefd.474803en_US
dc.identifier.endpage554en_US
dc.identifier.issn1305-5429
dc.identifier.issn1306-7850
dc.identifier.issue2en_US
dc.identifier.startpage542en_US
dc.identifier.trdizinid376564en_US
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/376564
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11468/11984
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/yayin/detay/376564
dc.identifier.volume15en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorKumaş, Özlem Altındağ
dc.language.isotren_US
dc.publisherMersin Üniversitesi Eğitim Fakültesien_US
dc.relation.ispartofMersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectÖğrenme güçlüğüen_US
dc.subjectOkuduğunu anlamaen_US
dc.subjectSözel problemleren_US
dc.subjectMatematik güçlüğüen_US
dc.subjectLearning difficultiesen_US
dc.subjectReading comprehensionen_US
dc.subjectVerbal problemsen_US
dc.subjectMath difficultiesen_US
dc.titleÖğrenme güçlüğü olan ve olmayan öğrencilerin sözel problem çözme ve okuduğunu anlama becerileri arasındaki ilişkileren_US
dc.title.alternativeThe relationship between verbal problem solving and reading comprehension skills of student with and with-out learning disabilitiesen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
Öğrenme Güçlüğü Olan ve Olmayan Öğrencilerin Sözel Problem Çözme.pdf
Boyut:
303.7 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Makale Dosyası
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
[ X ]
İsim:
license.txt
Boyut:
1.44 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Özel Eğitim Bölümü Koleksiyonu
TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu