Dental eğitim simülatörü ile entegre klinik uygulamalarının öğrencilerin beceri gelişimine etkilerinin ve geri dönüşüm çıktılarının değerlendirilmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0002-4749-2167en_US
dc.authorid0000-0002-4644-0058en_US
dc.authorid0000-0002-3876-5346en_US
dc.authorid0000-0001-8349-3506en_US
dc.contributor.authorZengingül, Ali İhsan
dc.contributor.authorKaradede, M. İrfan
dc.contributor.authorBahşi, Emrullah
dc.contributor.authorKaya, Sadullah
dc.contributor.authorDoğru, Mehmet
dc.contributor.authorUysal, Ersin
dc.date.accessioned2023-05-05T11:08:47Z
dc.date.available2023-05-05T11:08:47Z
dc.date.issued2018en_US
dc.departmentDicle Üniversitesi, Diş Hekimliği Fakültesi, Protetik Diş Tedavisi Bölümüen_US
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı klinik öncesinde öğrencilerin beceri gelişimlerinin objektif olarak değerlendirilmesi ve klinik uygulamalardaki sıklıkla karşılaşılan problemlerin ve başarısızlık nedenlerinin laboratuar ortamında belirlenmesidir.Çalışmaya 2015 yılında Diş Hekimliği Fakültesini kazanmış, 3 yıl eğitim almış ve 3. Sınıfa gelmiş 33 gözlemci öğrenci alındı. 3 yıl boyunca bu öğrencilerin çeşitli branşlarda el becerileri değerlendirildi. Daha sonra simülasyon laboratuvarında önceki yıllarda preklinikte yaptıkları işler tekrar yaptırıldı. Değerlendirme, Kavrama Yetenek Testi (PAT) skorları ve Dental Katılım Testleri (DAT) uygulanarak yapıldı. PAT değerlendirmesinde Bonferroni Düzeltmesi sonucunda öğretim üyeleri arasında ikili karşılaştırmalarda istatistiksel olarak anlamlılık bulundu (p<0,005). Tukey-HSD testi sonuçlarına göre öğretim üyelerine ait çoklu karşılaştırmalarda da istatistiksel olarak anlamlılık bulundu (p<0,005). Öğretim üyelerinin değerlendirmeleri ve öğrencilerin ilk 3 sene pratik derslerden elde ettikleri notlar Paired t testi ile değerlendirildi (p<0,005). İkili karşılaştırmalarda öğrencilerin yaptıkları kesimlerde farklılık bulunmazken (p>0,05) eğiticiöğrenci açılarında anlamlı bir farklılık bulundu (p<0,005).Yapılan uygulamalar ne kadar tekrar ettirilirse pratik olarak gelişim o düzeyde artmaktadır. Pratik uygulaması yoğun olan klinikler Simülasyon laboratuvarı kullanımını 1. Sınıftan itibaren başlatmalıdır. 3D sanal gerçeklik modelleri ile yapılan değerlendirmeler daha objektif ve net sonuçlar vermektedir.en_US
dc.description.abstractThe aim of this study is to evaluate the skill development of students in the pre-clinical period and to determine the problems encountered in clinical applications and the reasons of failure in laboratory environment. 33 students who won the Faculty of Dentistry in 2015, in the third year of their education included to this research. For 3 years these students evaluated hand skills in various branches. Later in the simulation laboratory, the work they did in preclinic was redone. Evaluation was made by applying Perceptual Ability Tests (PAT) scores and Dental Admission Tests (DAT). In the PAT evaluation, as a result of the Bonferroni Correction, there was a statistically significant difference between the faculty members (p <0.005). According to the Tukey-HSD test results, there was a statistically significant difference in the multiple comparisons of the faculty members (p <0.005). The evaluations of the lecturers and the grades obtained from the practical courses of the students for the first 3 years were evaluated with Paired t test (p <0.005). There were no significant differences between the two groups (p> 0,05), but there was a significant difference between the two groups (p <0,005). The repetition of the applications is practically increased at that level. Clinically intense practice clinics should start with the use of the simulation laboratory from the 1st grade. Evaluations with 3D virtual reality models give more objective and clear results.en_US
dc.identifier.citationZengingül, A. İ., Karadede, M. İ., Bahşi, E., Kaya, S., Doğru, M., Uysal, E. ve diğerleri. (2018). Dental eğitim simülatörü ile entegre klinik uygulamalarının öğrencilerin beceri gelişimine etkilerinin ve geri dönüşüm çıktılarının değerlendirilmesi. Dicle Dişhekimliği Dergisi, 19(2), 84-90.en_US
dc.identifier.endpage90en_US
dc.identifier.issn1308-0903
dc.identifier.issue2en_US
dc.identifier.startpage84en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11468/11788
dc.identifier.volume19en_US
dc.institutionauthorZengingül, Ali İhsan
dc.institutionauthorBahşi, Emrullah
dc.institutionauthorKaya, Sadullah
dc.institutionauthorDoğru, Mehmet
dc.institutionauthorUysal, Ersin
dc.language.isotren_US
dc.publisherDicle Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesien_US
dc.relation.ispartofDicle Dişhekimliği Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectDental simülatören_US
dc.subjectDental eğitimen_US
dc.subjectPATen_US
dc.subjectDATen_US
dc.subjectEntegre kliniken_US
dc.subjectDental simulatoren_US
dc.subjectDental educationen_US
dc.subjectIntegrated clinicen_US
dc.titleDental eğitim simülatörü ile entegre klinik uygulamalarının öğrencilerin beceri gelişimine etkilerinin ve geri dönüşüm çıktılarının değerlendirilmesien_US
dc.title.alternativeThe evaluation of dental simulation and integrate dental clinic effectiveness on dental student ability and educational feedbacken_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
DENTAL EĞİTİM SİMÜLATÖRÜ İLE ENTEGRE KLİNİK UYGULAMALARININ ÖĞRENCİLERİN.pdf
Boyut:
970.02 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Makale Dosyası
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
[ X ]
İsim:
license.txt
Boyut:
1.44 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Dicle Dişhekimliği Dergisi Koleksiyonu