Eğitim fakültesi öğrencilerinin dijital oyun oynama motivasyonlarının incelenmesi
Yükleniyor...
Tarih
2019
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Dijital oyunlar her geçen gün daha fazla ilgi görmektedir. Bireylerin dijital oyun oynama motivasyonları
üzerinde farklı faktörler etkili olabilir. Eğitim fakültesi öğrencileri ile yürütülen bu araştırmanın amacı,
demografik değişkenlerin (bölüm, sınıf, yaş ve cinsiyet) dijital oyun oynama motivasyonu üzerinde herhangi
bir etkisi olup olmadığını incelemektir. Araştırmada nicel araştırma yaklaşımı benimsenmiş, tarama
yöntemi kullanılmıştır. Çalışma grubu, bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinde öğrenim gören N = 972
öğrenciden oluşmaktadır. Verilerin normal dağılıma uygunluğu için çarpıklık ve basıklık değerleri,
histogramlar ve normal dağılım eğrileri incelenmiştir. Varyansların homojenliğini kontrol etmek için Levene
Testi uygulanmıştır. Bölüm, sınıf ve yaş değişkenleri için veri analizinde tek yönlü ANOVA uygulanmıştır.
Anlamlı farklılığın tespit edildiği durumlarda farklılığın hangi gruplardan kaynaklandığını belirleyebilmek
için karşılaştırma testi olarak LSD Testi uygulanmıştır. Cinsiyet değişkeni için veri analizinde, varyansların
homojen olduğu durumlarda bağımsız gruplar t-testi, varyansların homojen olmadığı durumlarda Man
Whitney U testi kullanılmıştır. Veri analizlerinde .05 anlamlılık düzeyi esas alınmış, bulgular .95 güven
aralığında değerlendirilmiştir. Elde edilen bulgulara göre; bölüm değişkeninin dijital oyun oynama
motivasyonu üzerinde içsel motivasyon boyutunda anlamlı farklılık oluşturduğu görülmüştür. Farklılığın
hangi gruplardan kaynaklandığını belirlemek için yapılan karşılaştırma testinde; Temel Eğitim ile Güzel
Sanatlar öğrencileri arasında (F (4-967) = 2.485, p = .037) Temel Eğitim öğrencileri lehine, Temel Eğitim ile
Türkçe ve Sosyal Bilimler öğrencileri arasında (F (4-967) = 2.485, p = .015) Temel Eğitim öğrencileri lehine,
Matematik ve Fen Bilimleri ile Türkçe ve Sosyal Bilimler öğrencileri arasında (F (4-967) = 2.485, p = .035)
Matematik ve Fen Bilimleri öğrencileri lehine anlamlı farklılık olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Sınıf ve yaş
değişkenlerinin dijital oyun motivasyonu üzerinde herhangi etkisi olmadığı tespit edilmiştir. Cinsiyet
değişkeninin dijital oyun oynama motivasyonu üzerinde içsel motivasyon, bütünleşme, içe yansıtma ve
dışsal düzenleme boyutlarında anlamlı farklılık oluşturduğu, bu farklılıkların erkeklerin lehine olduğu tespit
edilmiştir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Dijital Oyun, Dijital oyun oynama motivasyonu, Motivasyon
Kaynak
13. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyumu (ICITS 2019)
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
Künye
Ülker, Ü., & Bülbül, H.İ., (2019, Mayıs). Eğitim fakültesi öğrencilerinin dijital oyun oynama motivasyonlarının incelenmesi. 13. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyumu (İCİTS 2019), Kırşehir: Kırşehir Âhi Evran Üniversitesi, Tam metin bildiriler kitabı içinde 519-533.
