The evaluation of high school curricula considering teachers’ views

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0003-0670-7050en_US
dc.authorid0000-0001-8963-8411en_US
dc.authorid0000-0002-6885-1683en_US
dc.contributor.authorKaragül, Arzu
dc.contributor.authorKinay, İsmail
dc.contributor.authorOral, Behçet
dc.date.accessioned2023-10-18T13:05:04Z
dc.date.available2023-10-18T13:05:04Z
dc.date.issued2023en_US
dc.departmentDicle Üniversitesi, Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimlerien_US
dc.description.abstractAbstract: The aim of this study is to evaluate and determine the functionality of each element of the high school curricula used in Turkey according to teachers’views. The study took a convergent parallel design, which is one of the mixed research methods. The participants included 366 high school teachers working in 21 public schools determined by random sampling technique. The quantitative data obtained through the "The Curriculum Evaluation Scale" developed by Baş (2016), while the qualitative data obtained through the semi-structured interview form. Descriptive statistics, frequency, percentage, arithmetic mean and standard deviation analysis techniques were used to analyse quantitative data, while content analysis method was used to analyse qualitative data. The results of the analysis of quantitative data showed that teachers' views on the curricula functionality is at the undecided level, but the Information Technology teachers’ views are at the agree level. Teachers’ views classified under different themes as positive and negative. The findings showed that the curricula’ functionality is at the midlevel and addressed within different themes. As positive themes, tachers mostly referred to the functionality, teacher competence, and consistency, while as negative themes, they mostly referred to the inappropriate for students, not functional, and inefficacy. The themes were stated and discussed in unity and suggestions were made in scope of the findings. To conclude, it is thought that the study provides a guiding contribution for all educational stakeholders in the curricula evaluating and developing processes.en_US
dc.description.abstractÖz: Bu araştırma, Türkiye’de kullanılan öğretim programlarının her ögesinin işlevselliğinin öğretmenler tarafından değerlendirmesini amaçlamaktadır. Araştırma deseni, karma araştırma yöntemlerinden biri olan yakınsayan paralel desendir. Katılımcılar, tesadüfi örnekleme tekniğiyle belirlenen 21 okulda görev yapan 154 kadın ve 212 erkek olmak üzere toplamda 366 lise öğretmeninden oluşmaktadır. Nicel veriler, Baş (2016) tarafından geliştirilen "Öğretim Programlarını Değerlendirme Ölçeği"yle elde edilirken nitel veriler, araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formuyla elde edilmiştir. Nicel verilerin analizi için betimsel istatistik, frekans, yüzde, aritmetik ortalama ve standart sapma analiz teknikleri kullanılırken, nitel verilerin analizi için içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Analiz sonuçları, programların işlevselliği hakkında öğretmen görüşlerinin kararsız düzeyde olduğunu göstermektedir. Bununla birlikte, Bilişim Teknolojisi öğretmenlerinin görüşlerinin katılıyorum düzeyde olduğu görülmektedir. Öğretmen görüşleri, olumlu-olumsuz olmak üzere farklı temalar altında toplanmıştır. Bulgular, öğretim programlarının işlevselliğinin orta düzeyde olduğunu ve farklı temalar açısından ele alındığını göstermektedir. Olumlu görüşler olarak, öğretmenlerin çoğunlukla işlevsellik, öğretmen yeterliği ve tutarlılık temalarını ele aldıkları görülürken, olumsuz görüşler olarak, çoğunlukla öğrenciye göre değil, işlevsel değil ve yetersiz temalarının ele alındığı görülmüştür. Temalar bir bütünlük içinde ifade edilmiş, tartışılmış ve bulgular kapsamında önerilerde bulunulmuştur. Sonuç olarak, bu araştırmanın program değerlendirme ve geliştirme süreçlerinde tüm eğitim paydaşları için yönlendirici bir katkı sağlayacağı düşünülmektedir.en_US
dc.identifier.citationKaragül, A., Kinay, İ. ve Oral, B. (2023). The evaluation of high school curricula considering teachers’ views. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(2), 644-665.en_US
dc.identifier.doi10.33711/yyuefd.1286278en_US
dc.identifier.endpage665en_US
dc.identifier.issn1305-2020
dc.identifier.issue2en_US
dc.identifier.startpage644en_US
dc.identifier.trdizinid1197620en_US
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/1197620
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11468/12863
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/yayin/detay/1197620
dc.identifier.volume20en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorKaragül, Arzu
dc.institutionauthorKinay, İsmail
dc.institutionauthorOral, Behçet
dc.language.isoenen_US
dc.publisherVan Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesien_US
dc.relation.ispartofVan Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectCurricula evaluationen_US
dc.subjectCurricula functionalityen_US
dc.subjectTeacher evaluationen_US
dc.subjectMixed-research methoden_US
dc.subjectProgram değerlendirmeen_US
dc.subjectProgramın işlevselliğien_US
dc.subjectÖğretmen değerlendirmesien_US
dc.subjectKarma araştırma yöntemien_US
dc.titleThe evaluation of high school curricula considering teachers’ viewsen_US
dc.title.alternativeEğitim programlarının lise öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendirilmesien_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
The Evaluation of High School Curricula Considering Teachers’ Views.pdf
Boyut:
536.86 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Makale dosyası
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
[ X ]
İsim:
license.txt
Boyut:
1.44 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Eğitim Bilimleri Bölümü Koleksiyonu
TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu