Muhasebe dersi alan öğrencilerin öğrenme yaklaşımlarının belirlenmesi üzerine bir araştırma: Dicle Üniversitesi örneği

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0001-6397-8477en_US
dc.contributor.authorGökoğlan, Kadir
dc.date.accessioned2022-03-23T13:05:22Z
dc.date.available2022-03-23T13:05:22Z
dc.date.issued2020en_US
dc.departmentDicle Üniversitesi, Sosyal Bilimler Meslek Yüksek Okulu, Muhasebe ve Vergi Bölümüen_US
dc.description.abstractÖz:Çalışma şatları ve öğrenme yaklaşımları, verilen eğitim sonuçlarınıartırabilir veya zayıflatabilir. Bu nedenle eğitimcilerin öğrencilerinin çalışmaşartları ve öğrenme yaklaşımları hakkında bilgi sahibi olmaları oldukçaönemlidir. Bu çalışmanın amacı muhasebe derslerinden en az bir tanesi almışolan öğrencilerin öğrenme yaklaşımlarının demografik ve belirlenendeğişkenler ile arasında bir farklılaşmanın olup olmadığını belirlemektir. Buamaç doğrultusunda Dicle Üniversitesinde öğrenim gören 1828 öğrenciye yüzyüze anket uygulaması yapılmıştır. Elde edilen verilere “t” testi ve tek yönlüvaryans analizi (one-way Anova) yapılmıştır. Çalışma sonucunda öğrencilerinderin öğrenme eğilimleri ile yaş, sınıf, mezun olunan lise, bölüm ve muhasebederslerini tekrar etme sıklığı arasında istatistiki olarak anlamlı bir ilişki olduğutespit edilmiştir. Yüzeysel öğrenme eğilimleri ile cinsiyet, mezun olunan lise,tercih sırası ve muhasebe derslerini tekrar etme sıklığı arasında istatistikiolarak anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Stratejik öğrenme eğilimleri ileyaş, sınıf, mezun olunan lise, tercih sırası ve muhasebe derslerini tekrar etmesıklığı arasında istatistiki olarak anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir.Sonuç olarak öğrencilerin stratejik öğrenme yaklaşımına daha eğimli olduğu tespit edilmiştir.en_US
dc.description.abstractAbstract: Working conditions and learning approaches can increase or weaken the results of education. For this reason, educators must know working conditions and learning approaches of their students. This study aims to determine whether there is a difference between the learning approaches of students who have taken at least one of the accounting courses with demographic variables and some variables. For this purpose, face to face questionnaire was applied to 1828 students studying at Dicle University. The results were obtained by applying “t” test and one-way ANOVA analysis were performed on the data. As a result of the study, it was determined that there was a statistically significant relationship between the students' deep learning tendencies and the frequency of repeating age, class, graduated high school, department and accounting courses. It was found that there is a statistically significant relationship between superficial learning tendencies and gender, high school graduation, order of preference and frequency of repetition of accounting courses. It was found that there was a statistically significant relationship between strategic learning tendencies and age, class, high school graduation, order of preference and frequency of repetition of accounting courses. As a result, it is determined that students are more inclined to strategic learning approach.en_US
dc.identifier.citationGökoğlan, K. (2020). Muhasebe dersi alan öğrencilerin öğrenme yaklaşımlarının belirlenmesi üzerine bir araştırma: Dicle Üniversitesi örneği. Bingöl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (20), 161-182.en_US
dc.identifier.doi10.29029/busbed.738208
dc.identifier.endpage182en_US
dc.identifier.issn1309-6672
dc.identifier.issn2618-6322
dc.identifier.issue20en_US
dc.identifier.startpage161en_US
dc.identifier.trdizinid377464
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TXpjM05EWTBOQT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11468/9493
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/yayin/detay/377464
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.institutionauthorGökoğlan, Kadir
dc.language.isotren_US
dc.publisherBingöl Üniversitesien_US
dc.relation.ispartofBingöl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectMuhasebe eğitimien_US
dc.subjectÖğrenme yaklaşımlarıen_US
dc.subjectDerin öğrenmeen_US
dc.subjectYüzeysel öğrenmeen_US
dc.subjectStratejik öğrenmeen_US
dc.subjectAccounting educationen_US
dc.subjectLearning approachesen_US
dc.subjectDeep learningen_US
dc.subjectSuperficial learningen_US
dc.subjectStrategic learningen_US
dc.titleMuhasebe dersi alan öğrencilerin öğrenme yaklaşımlarının belirlenmesi üzerine bir araştırma: Dicle Üniversitesi örneğien_US
dc.titleMuhasebe dersi alan öğrencilerin öğrenme yaklaşımlarının belirlenmesi üzerine bir araştırma: Dicle Üniversitesi örneği
dc.title.alternativeA research on determination of learning approaches of accounting lesson students: The example of Dicle Universityen_US
dc.title.alternativeA research on determination of learning approaches of accounting lesson students: The example of Dicle University
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
MUHASEBE DERSİ ALAN ÖĞRENCİLERİN ÖĞRENME YAKLAŞIMLARININ BELİRLENMESİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA.pdf
Boyut:
486.71 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Makale Dosyası
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
[ X ]
İsim:
license.txt
Boyut:
1.44 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Diyarbakır Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokulu Koleksiyonu
TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu