Kapsayıcı eğitim modülü eğitimi seminerinin aday öğretmenlerin kapsayıcı eğitim ilkelerini benimseme düzeylerine etkisi

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0002-4947-5416
dc.authorid0000-0003-2947-0981
dc.authorid0000-0002-4227-3512
dc.contributor.authorYılmaz, Ferat
dc.contributor.authorSunkur, Meral Öner
dc.contributor.authorDerya, Rahman
dc.date.accessioned2025-03-08T18:29:19Z
dc.date.available2025-03-08T18:29:19Z
dc.date.issued2024
dc.departmentDicle Üniversitesi, Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim Bölümü
dc.description.abstractKapsayıcı eğitimin kapsayıcı okul iklimi, açık beklentiler, kapsayıcı ders içerikleri, erişilebilirlik ve yansıtma olmak üzere beş temel ilkesi bulunmaktadır. Bu araştırmada, Aday Öğretmenlik Programı Kapsayıcı Eğitim Modülü Eğitimi Seminerinin (AÖPKEMES) aday öğretmenlerin kapsayıcı eğitim ilkelerini benimseme düzeyleri üzerindeki etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Nicel araştırma yönteminin kullanıldığı bu araştırmada, deneysel modellerden biri olan tek grup ön test-son test modelinden faydalanılmıştır. Çalışmaya 2021 yılında Iğdır iline atanan 27 aday öğretmenden oluşan bir deney grubu katılmıştır. Bu gruba araştırmacılardan biri tarafından AÖPKEMES verilmiştir. Bu seminer, 10 saatlik kapsayıcı kültür, 10 saatlik kapsayıcı yapı ve 5 saatlik kapsayıcı uygulamalar derslerini içermektedir. Bu araştırmada veri toplama aracı olarak, araştırmacılar tarafından geliştirilen “Kapsayıcı Eğitim İlkelerini Benimseme Ölçeği (KEİBÖ)” kullanılmıştır. Elde edilen veriler Bağımlı Gruplar için t Testi ve Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi ile analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre Kapsayıcı Eğitim Modülü Eğitimi Semineri, aday öğretmenlerin kapsayıcı eğitimle ilgili kapsayıcı okul iklimi, açık beklentiler, kapsayıcı ders içerikleri, erişilebilirlik ve yansıtma ilkelerini benimseme düzeylerini anlamlı bir biçimde ve olumlu yönde değiştirmiştir.
dc.description.abstractInclusive education has five basic principles: inclusive school climate, clear expectations, inclusive course content, accessibility and reflection. In this study, it was aimed to examine the effect of Novice Teacher Program Inclusive Education Module Training Seminar (NTPIEMTS) on the level of adopting inclusive education principles of novice teachers. In this study, in which the quantitative research method was used, one group pre-test-post-test model, which is one of the experimental models, was used. An experimental group consisting of 27 novice teachers assigned to the province of Igdir in 2021 participated in the study. NTPIEMTS was given to this group by one of the researchers. This seminar includes 10 hours of inclusive culture, 10 hours of inclusive structure and 5 hours of inclusive practices. In this study, the “Inclusive Educational Principles Adoption Scale” developed by the researchers was used as a data collection tool. Obtained data were analyzed with Paired Samples t-Test and Wilcoxon Signed Ranks Test. According to the findings obtained from the research, the Inclusive Education Module Training Seminar significantly and positively changed the level of adopting the principles of inclusive education, namely inclusive school climate, clear expectations, inclusive course contents, accessibility, and reflection.
dc.identifier.citationYılmaz, F., Sunkur, M. Ö. ve Derya, R. (2024). Kapsayıcı eğitim modülü eğitimi seminerinin aday öğretmenlerin kapsayıcı eğitim ilkelerini benimseme düzeylerine etkisi. Milli Eğitim, 53(243), 1231-1254.
dc.identifier.doi10.37669/milliegitim.1252466
dc.identifier.endpage1254
dc.identifier.issn1302-5600
dc.identifier.issn2791-7657
dc.identifier.issue243
dc.identifier.startpage1231
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.37669/milliegitim.1252466
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11468/31780
dc.identifier.volume53
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.institutionauthorYılmaz, Ferat
dc.institutionauthorSunkur, Meral Öner
dc.institutionauthorid0000-0002-4947-5416
dc.institutionauthorid0000-0003-2947-0981
dc.institutionauthorid0000-0002-4227-3512
dc.language.isotr
dc.publisherMilli Eğitim Bakanlığı
dc.relation.ispartofMilli Eğitim Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_21250205
dc.subjectKapsayıcı eğitim
dc.subjectKapsayıcı eğitim semineri
dc.subjectAday öğretmenler
dc.subjectKapsayıcı eğitim
dc.subjectKapsayıcı eğitim semineri
dc.subjectAday öğretmenler
dc.subjectInclusive education
dc.subjectInclusive education seminar
dc.subjectNovice teachers
dc.titleKapsayıcı eğitim modülü eğitimi seminerinin aday öğretmenlerin kapsayıcı eğitim ilkelerini benimseme düzeylerine etkisi
dc.title.alternativeThe effect of inclusive education module training seminar on novice teachers’ adoption levels of inclusive education principles
dc.typeArticle

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
[ X ]
İsim:
The Effect of Inclusive Education Module Training Seminar on Novice Teachers’ Adoption Levels of Inclusive Education Principles.pdf
Boyut:
430.53 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
İndir

Koleksiyon

Temel Eğitim Bölümü Koleksiyonu
TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu