Lise öğrencilerinin motivasyonel, bilişsel ve bilişüstü yeterlikleri ile özerk öğrenme düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0003-1676-7444en_US
dc.authorid0000-0002-6885-1683en_US
dc.authorid0000-0001-9832-6962en_US
dc.contributor.authorPesen, Ata
dc.contributor.authorOral, Behçet
dc.contributor.authorBulut, Yusuf
dc.date.accessioned2023-07-03T12:15:15Z
dc.date.available2023-07-03T12:15:15Z
dc.date.issued2018en_US
dc.departmentDicle Üniversitesi, Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimlerien_US
dc.description.abstractBu araştırma, lise öğrencilerinin motivasyonel, bilişsel ve bilişüstü yeterlikleri ile özerk öğrenme düzeyleri arasında anlamlı bir ilişki olup olmadığını ve öğrencilerin motivasyonel, bilişsel ve bilişüstü yeterlikleri ile özerk öğrenme düzeylerinin "cinsiyet, sınıf düzeyi ve kitap okuma sıklığı" değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek için yapılmıştır. Araştırma ilişkisel tarama modelinde desenlenmiştir. Araştırmanın örneklemini, Siirt il merkezinde seçkisiz örneklem yöntemiyle seçilmiş 9, 10 ve 11. sınıflarında öğrenim gören 386 lise öğrencisi oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak; öğrencilerin kişisel bilgilerini toplamak için araştırmacı tarafından hazırlanmış "Kişisel Bilgi Formu" ile Aktamış ve Uça (2010) tarafından Türkçeye uyarlanan "Motivasyonel, Bilişsel ve Bilişüstü Yeterlilikler Ölçeği" ile Arslan ve Yurdakul (2015) tarafından Türkçeye uyarlanan "Özerk Öğrenme Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin analizinde Spearman Sıra Farkları Korelasyon Katsayısı, Mann Whitney U testi ve Kruskall Wallis H Testi analizleri kullanılmıştır. Sonuç olarak, lise öğrencilerinin motivasyonel, bilişsel ve bilişüstü yeterlik ile özerk öğrenme düzeyleri arasında yüksek düzeyli ve pozitif yönlü anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir. Öğrencilerin motivasyonel, bilişsel ve bilişüstü yeterlikleri cinsiyet, sınıf düzeyi ve kitap okuma sıklığı değişkenlerine göre anlamlı farklılık göstermektedir. Öğrencilerin özerk öğrenme düzeylerinin kitap okuma sıklığı değişkenine göre anlamlı farklılık gösterdiği tespit edilmiştir.en_US
dc.description.abstractThis study was carried out to investigate whether there was a meaningful relationship between the motivational, cognitive, and metacognitive competencies of secondary school students and their autonomous learning levels, and if motivational, cognitive and cognitive competencies and autonomous learning levels of the students differed according to the variables of "gender, class level and book reading frequency". The research was based on the relational survey model. The sample of the research consisted of 386 secondary school students who were at the 9th, 10th and 11th classes in Siirt province center and selected through random sampling method. “Personal Information Form” prepared by the researcher for descriptive information about the participants, “Motivational, Cognitive and Metacognitive Competencies Invertory/Scale” adapted to Turkish by Aktamış and Uça (2010) and “Autonomous Learning Scale” adapted by Arslan and Yurdakul (2015) were used as data collection tools in the study. Spearman’s Rank Correlation Coefficient, Mann Whitney U test and Kruskall Wallis H test were used to analyze data. As a result, there was a high significant and positive correlation between the motivational, cognitive, and metacognitive competence and autonomous learning levels of secondary school students. The motivational, cognitive and metacognitive competences of the students were significantly different in terms of the variables of gender, class level and book reading frequency. It was determined that the autonomous learning levels of the students were significantly different according to book reading frequency variables.en_US
dc.identifier.citationPesen, A., Oral, B. ve Bulut, Y. (2018). Lise öğrencilerinin motivasyonel, bilişsel ve bilişüstü yeterlikleri ile özerk öğrenme düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 9(16), 706-730.en_US
dc.identifier.doi10.26466/opus.488639
dc.identifier.endpage730en_US
dc.identifier.issn2528-9527
dc.identifier.issn2528-9535
dc.identifier.issue16en_US
dc.identifier.startpage706en_US
dc.identifier.trdizinid377944
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/377944
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11468/12146
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/yayin/detay/377944
dc.identifier.volume9en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.institutionauthorOral, Behçet
dc.language.isotren_US
dc.publisherİdeal Kent Yayınlarıen_US
dc.relation.ispartofOPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectBilişselen_US
dc.subjectBilişüstüen_US
dc.subjectMotivasyonelen_US
dc.subjectÖzerk öğrenmeen_US
dc.subjectLiseen_US
dc.subjectCognitiveen_US
dc.subjectMetacognitiveen_US
dc.subjectMotivationalen_US
dc.subjectAutonomous learningen_US
dc.subjectHigh schoolen_US
dc.titleLise öğrencilerinin motivasyonel, bilişsel ve bilişüstü yeterlikleri ile özerk öğrenme düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesien_US
dc.titleLise öğrencilerinin motivasyonel, bilişsel ve bilişüstü yeterlikleri ile özerk öğrenme düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
dc.title.alternativeAn investigation of motivational, cognitive and metacognitive competencies and autonomous learning levels of high school students in terms of various variablesen_US
dc.title.alternativeAn investigation of motivational, cognitive and metacognitive competencies and autonomous learning levels of high school students in terms of various variables
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
Lise Öğrencilerinin Motivasyonel, Bilişsel ve Bilişüstü Yeterlikleri.pdf
Boyut:
1.11 MB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Makale Dosyası
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
[ X ]
İsim:
license.txt
Boyut:
1.44 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Eğitim Bilimleri Bölümü Koleksiyonu
TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu