Kimya lisans öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ile kimya öğrenmeye ilişkin görüşlerin saptanması
Yükleniyor...
Tarih
2004
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Cahit Aydemir
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Öz:Bugün bir insanın belirli bir konuyla ilgili tutumu özel hazırlanıp, denenmiş tutum soruları ile sayısal olarak belirlenebiliyor. Öğrenme; eğitim, öğretim aktivitesi içinde yer alan bir proses olup, kişinin çevresiyle etkileşimi ve yaşantısı sonucu davranış kazanması ya da davranışlarını değiştirmesi süreci olarak tanımlanabilmektedir. Bu yön eylem çalışmasında, D.Ü. Eğitim fakültesi Kimya Anabilim Dalı III. ve IV. Sınıf öğrencileri ile Fen-Edebiyat Fakültesi Kimya Bölümü III. ve IV. Sınıf öğrencilerine % 94 güvenilirlikte bir tutum testi uygulanarak, onların öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının ölçülmesi ve her biri beş şıklı, on soruluk, “kimya öğrenme ile ilgili görüşlerin saptanması”na yönelik anket uygulanarak ta, öğrenci açısından kimya öğrenme ile ilgili bir profil çizilmesi amaçlanmıştır. III. ve IV. Sınıf öğrencilerinin konulara bakış açıları arasında bir fark olup, olmadığının tespiti kadar, iki fakülte öğrencilerinin yaklaşımlarında da bir fark olup olmadığının belirlenmesi ilgi çekici olarak değerlendirildi. Yorumlar, aritmetik ortalamalara göre yapıldı.
Abstract:Nowadays, the behaviour of a person can be quantitively determined by behavioural enquiry tests that have been specifically set and tried. The learning is a process involved in training and education activity and can be defined as the process to gain or change behaviour as a result of a person’s interaction with his environment. In this simulation study, a behavioural test of 94 % reliability was applied to the third and fourth year students in the departments of chemistry of science and literature faculty and education faculty, Dicle University, in order to measure their behaviours towards the teaching profession . Furthermore, it was aimed to draw a profile as regards the learning of chemistry as a student by applying an enquiry test of ten questions, each having 5 choices, in order to determine their views as regards the learning chemistry. The determination of whether there was a difference between the III and IV year students view-points regarding the subjects as well as there was a difference between the students of the two faculties was interpreted to be interesting. As statistical analysis, arithmetic avarage were used.
Abstract:Nowadays, the behaviour of a person can be quantitively determined by behavioural enquiry tests that have been specifically set and tried. The learning is a process involved in training and education activity and can be defined as the process to gain or change behaviour as a result of a person’s interaction with his environment. In this simulation study, a behavioural test of 94 % reliability was applied to the third and fourth year students in the departments of chemistry of science and literature faculty and education faculty, Dicle University, in order to measure their behaviours towards the teaching profession . Furthermore, it was aimed to draw a profile as regards the learning of chemistry as a student by applying an enquiry test of ten questions, each having 5 choices, in order to determine their views as regards the learning chemistry. The determination of whether there was a difference between the III and IV year students view-points regarding the subjects as well as there was a difference between the students of the two faculties was interpreted to be interesting. As statistical analysis, arithmetic avarage were used.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Kimya, Öğretmenlik mesleği, Lisans öğrencileri, Chemistry, Teaching profession, Undergraduate students
Kaynak
Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (Elektronik)
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
3
Sayı
10
Künye
Tümerdem, R., Tural, S. ve Tural, Bilsen. (2004). Kimya lisans öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ile kimya öğrenmeye ilişkin görüşlerin saptanması.Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (Elektronik), 3(10), 48-53.
