Sanat eleştirisi ve pedagojik eleştiri yönteminin incelenmesi
Yükleniyor...
Tarih
2005
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmanın amacı, eleştiri kuramlarını irdelemek ve pedagojik eleştiri
yöntemini sanat eleştirisi açısından incelemektir. Eğitimin en önemli
hedeflerinden biri, öğrencilerin iyi karar verebilmeleri için eleştirel
düşünebilmelerini sağlamaktır. Öğrencinin eleştirel becerileri arttırıldığında,
sanat eğitiminin çocuğun sanatsal bir çalışmaya değer verme yetisini geliştirmiş
olacağına inanılmaktadır. Sanat eserinin doğrudan kendisiyle ve sanat
eğitimcilerinin bakış açısı ile ilgili olarak bir eserin içsel eleştirisinin dört
aşaması vardır. Eleştiriye aşamalı yaklaşım da denen bu aşamalar betimleme,
çözümleme, yorumlama ve yargıdır. Eğitim yoluyla insanın özgürleşmesi ve
özgün bir kimlik kazanması sürecinde farklı eğitim yaklaşımlarından
yararlanılabilir. Bu bağlamda sanat eleştirisi, bireyin demokratik değerler
kazanmasına katkı yapabilecek bir yaklaşım olarak benimsenebilir.
The aim of this study is to examine the theories of criticism and investigate the method of pedagogical criticism from the art criticism point of view. One of the basic aims of education is to provide that the students can think critically. When children’s critical skills are enchanced, art education will develop their abilities to appreciate an artistic work. There are four stages of an art related directly to artwork itself and art educators’ view-points. These stages, which are also referred to as gradual approach, are criticism, description, interpretation and judgement. It is possible from making use of different educational approaches in the process during which man becomes free and gains a original identity through education. Therefore, art criticism can be adopted as an approach that can contribute to the individuals’ gaining democratic values
The aim of this study is to examine the theories of criticism and investigate the method of pedagogical criticism from the art criticism point of view. One of the basic aims of education is to provide that the students can think critically. When children’s critical skills are enchanced, art education will develop their abilities to appreciate an artistic work. There are four stages of an art related directly to artwork itself and art educators’ view-points. These stages, which are also referred to as gradual approach, are criticism, description, interpretation and judgement. It is possible from making use of different educational approaches in the process during which man becomes free and gains a original identity through education. Therefore, art criticism can be adopted as an approach that can contribute to the individuals’ gaining democratic values
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Sanat eleştirisi, Sanat eğitimi, Pedagojik eleştiri, Artwork criticism, Art education, Pedagogical criticism
Kaynak
Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
5
Künye
Mercin, L. ve Alakuş, A. O. (2005). Sanat eleştirisi ve pedagojik eleştiri yönteminin incelenmesi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, (5), 36-46.
