Teknoloji kullanımı Türkiye'de öğrencilerin akademik başarılarını etkiliyor mu? Bir meta-analiz çalışması

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0002-6120-3157en_US
dc.authorid0000-0002-7120-6562en_US
dc.contributor.authorBolat, Yusuf İslam
dc.contributor.authorGöksu, İdris
dc.date.accessioned2022-05-13T06:40:59Z
dc.date.available2022-05-13T06:40:59Z
dc.date.issued2020en_US
dc.departmentDicle Üniversitesi, Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Bölümüen_US
dc.description.abstractBu meta-analizde teknoloji kullanımının akademik başarıya etkisini tespit etmekamaçlanmıştır. Web of Science, ScienceDirect, Scopus, EBSCO ve TR Dizin veri tabanlarındayapılan tarama sonucunda 2005 ile 2019 Temmuz ayı aralığında yayınlanan toplam 2908 sonuçelde edilmiştir. Araştırmanın amacı doğrultusunda Türkiye adresli kontrol gruplu toplam 122deneysel araştırma, bu çalışma kapsamına dâhil edilmiştir. Toplamda 10011 örneklem sayısınıkapsayan 144 etki büyüklüğü (EB) hesaplanmıştır. Etki büyüklükleri hesaplanırken (1)ortalama, standart sapma, örneklem büyüklüğü ve (2) örneklem büyüklüğü, p değeri olmaküzere iki farklı yöntem kullanılmıştır. Bu çalışmada veriler heterojen dağıldığından EBhesaplanırken rastgele etkiler modeli kullanılmıştır. Araştırma soruları doğrultusundakodlanan moderatörler için karma etkiler modeli tercih edilmiştir. Rastgele etkiler modelikullanılarak yapılan meta-analiz sonucunda teknolojinin akademik başarıya genel etkisiningeniş düzeyde (EB = 0.88) olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca, karma etkiler modeli kullanılarakyapılan analiz sonucunda teknoloji tabanlı öğrenme ortamı, örneklem büyüklüğü ve eğitimdüzeyine göre teknolojinin akademik başarıya etkisi anlamlı düzeyde farklılık göstermiştir.Teknoloji tabanlı öğrenme ortamlarının öğrenme kuramlarına dayandırılması ve alana/dersegöre teknolojinin akademik başarıya etkisinde anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Buçalışmada, nispeten daha kapsamlı ve yeni bir meta-analiz yapılarak teknolojinin akademikbaşarıya genel etkisinin tespit edilmiş olmasının önemli olduğu düşünülmektedir.en_US
dc.description.abstractIn this meta-analysis, the aim was to determine the influence of using technology on academic achievement. Web of Science, ScienceDirect, Scopus, EBSCO and TR Index databases were searched for and a total of 2908 studies published between July 2005 and July 2019 were analysed. 122 experimental studies with control groups implemented in Turkey were included in this study. 144 effect sizes (ES) were calculated, covering a total of 10011 samples. When calculating the effect sizes, two different combinations, that is (1) mean, standard deviation, sample size and (2) sample size and p-value were used. Because the data were heterogeneous, the random-effects model was used to calculate ES. A mixed-effects model was preferred for the moderators coded in line with the research questions. As a result of meta-analysis using random-effects model, the overall effect of technology on academic achievement was large (ES = 0.89). In addition, as a result of the analysis using the mixed-effects model, the effect of technology on academic achievement was significantly different according to a technologybased learning environment, sample size and education level. There was no significant difference in the influence of technology on academic achievement in terms of field/course and technology-based learning environments based on learning theories. This study makes a significant contribution to the literature by determining the overall effect of technology on academic achievement and making a relatively comprehensive and new meta-analysis.en_US
dc.identifier.citationBolat, Y. İ. ve Göksu, İ. (2020). Teknoloji kullanımı Türkiye'de öğrencilerin akademik başarılarını etkiliyor mu? Bir meta-analiz çalışması. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 10(1), 138-176.en_US
dc.identifier.endpage176en_US
dc.identifier.issn2147-1908
dc.identifier.issue1en_US
dc.identifier.startpage138en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TkRFMU56ZzFOUT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11468/9851
dc.identifier.volume10en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorBolat, Yusuf İslam
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofEğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulamaen_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectEğitim teknolojilerien_US
dc.subjectTeknolojien_US
dc.subjectBilgisayar destekli öğretimen_US
dc.subjectAkademik başarıen_US
dc.subjectMeta-analizen_US
dc.subjectEducational technologyen_US
dc.subjectTechnologyen_US
dc.subjectComputer-based instructionen_US
dc.subjectAcademic achievementen_US
dc.subjectMeta-analysisen_US
dc.titleTeknoloji kullanımı Türkiye'de öğrencilerin akademik başarılarını etkiliyor mu? Bir meta-analiz çalışmasıen_US
dc.title.alternativeDoes using technology affect students' academic achievement in Turkey? A meta-analysisen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
TEKNOLOJİ KULLANIMI TÜRKİYE’DE ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARILARINI ETKİLİYOR MU.pdf
Boyut:
7.65 MB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Makale Dosyası
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
[ X ]
İsim:
license.txt
Boyut:
1.44 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü Koleksiyonu
TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu