Öğretmen adaylarının eğitimde teknoloji entegrasyon öz-yeterliklerinin incelenmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0002-2285-4889en_US
dc.authorid0000-0001-8222-1920en_US
dc.contributor.authorYazar, Taha
dc.contributor.authorŞimşek, Ömer
dc.date.accessioned2022-03-08T12:17:49Z
dc.date.available2022-03-08T12:17:49Z
dc.date.issued2018en_US
dc.departmentDicle Üniversitesi, Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Bölümüen_US
dc.description.abstractÖz:Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının teknoloji entegrasyon öz-yeterliklerini, uluslararası eğitim teknoloji standartları bağlamında belirlenen teknolojik pedagojik alan bilgisi çerçevesinde (TPAB-ISTE) incelemek ve öğretmen adaylarının eğitimde teknoloji entegrasyonu için yetiştirilmesine etki eden değişkenlerin bu öz yeterliği açıklama düzeylerini belirlemektir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden nedensel karşılaştırma ve ilişkisel tarama desenlerinden yararlanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, Türkiye'deki 18 devlet üniversitesinin eğitim fakültelerinin son sınıfında öğrenim gören ve pedagojik formasyon eğitimi sertifika programına kayıtlı olan toplam 3932 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak, TPAB-ISTE öz-yeterlik ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre teknoloji bilgisi boyutunda erkek öğretmen adayları lehine anlamlı farklılaşma görülmüştür. Öğrenim görülen program türü açısından anlamlı bir farklılaşma görülmemiştir. Bilgisayar sertifikasına sahip olma, öğretmen adaylarının teknoloji bilgisi öz-yeterliği ile TPABISTE öz-yeterliği puanlarını anlamlı ölçüde arttırmıştır. Öğretmen adaylarının eğitimde teknoloji entegrasyonu için yetiştirilmesine etki eden değişkenler en fazla teknoloji bilgisi ve TPAB-ISTE öz-yeterlik boyutlarını anlamlı ölçüde açıklamıştır.en_US
dc.description.abstractAbstract:The purpose of this research is to examine the technology integration self-efficacy of prospective teachers in the framework of technological pedagogical content knowledge determined in the context of International Society for Technology in Education Standards (TPAB-ISTE) and to investigate whether the predictors of preparing preservice teachers for technology use predicted the TPACK-ISTE self-efficacy significantly and how well those values predicted the TPACK-ISTE self-efficacy. Correlational and causal-comparative research designs of quantitative research methods were used in this research. The sample consists 3932 prospective teachers who study at undergraduate programs’ senior class level and pedagogical formation certificate programs at 18 different state universities in Turkey. In this research, a scale of which theoretical framework depends on TPACK and based on ISTE’s standards is used for data collection. According to the results of the research, significant difference was seen in favor of male teacher candidates in terms of technological knowledge. Also the prospective teachers who took computer courses based on a certificate had significantly higher technological knowledge and TPACK-ISTE self-efficacy scores than the others. The results indicated no significant difference in all dimensions and general scores of TPACK-ISTE self-efficacy in point of the type of program that prospective teachers attended. The predictors of preparing pre-service teachers for technology use more significantly predicted technological knowledge and TPACK-ISTE self-efficacy dimensions than the other dimensions.en_US
dc.identifier.citationYazar, T. ve Şimşek, Ö. (2018). Öğretmen adaylarının eğitimde teknoloji entegrasyon öz-yeterliklerinin incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (Elektronik), 17(66), 744-765.en_US
dc.identifier.doi10.17755/esosder.357330
dc.identifier.endpage765en_US
dc.identifier.issn1304-0278
dc.identifier.issue66en_US
dc.identifier.startpage744en_US
dc.identifier.trdizinidTRDizinIdYok
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TWpjeU5qYzFOUT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11468/9351
dc.identifier.volume17en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.institutionauthorYazar, Taha
dc.institutionauthorŞimşek, Ömer
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofElektronik Sosyal Bilimler Dergisi (Elektronik)
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectTeknolojik pedagojik alan bilgisien_US
dc.subjectEğitim teknolojisi standartlarıen_US
dc.subjectEğitimde teknoloji entegrasyonuen_US
dc.subjectTechnological pedagogical content knowledgeen_US
dc.subjectEducational technology standardsen_US
dc.subjectTechnology integration in educationen_US
dc.titleÖğretmen adaylarının eğitimde teknoloji entegrasyon öz-yeterliklerinin incelenmesien_US
dc.titleÖğretmen adaylarının eğitimde teknoloji entegrasyon öz-yeterliklerinin incelenmesi
dc.title.alternativeAnalyzing technology integration self-efficacy of prospective teachers: The case of Turkeyen_US
dc.title.alternativeAnalyzing technology integration self-efficacy of prospective teachers: The case of Turkey
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
ÖĞRETMEN ADAYLARININ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ ENTEGRASYON ÖZ-YETERLİKLERİNİN İNCELENMESİ.pdf
Boyut:
701.41 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Makale Dosyası
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
[ X ]
İsim:
license.txt
Boyut:
1.44 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü Koleksiyonu
TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu