8. Sınıf öğrencilerinin geometrik düşünme düzeyleri ile zekâ alanları arasındaki ilişkinin incelenmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0002-1040-6405en_US
dc.authorid0000-0003-2947-0981en_US
dc.authorid0000-0002-6885-1683en_US
dc.authorid0000-0003-1804-002Xen_US
dc.contributor.authorBulut, İlhami
dc.contributor.authorSunkur, Meral Öner
dc.contributor.authorOral, Behçet
dc.contributor.authorİlhan, Mustafa
dc.date.accessioned2022-02-24T13:32:08Z
dc.date.available2022-02-24T13:32:08Z
dc.date.issued2012en_US
dc.departmentDicle Üniversitesi, Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim Bölümüen_US
dc.description.abstractÖz:Bu araştırma ile 8. sınıf öğrencilerinin geometrik düşünme düzeyleri ile zekâ alanları arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada betimsel yöntem ve ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2010-2011 Eğitim Öğretim Yılı güz döneminde Diyarbakır merkeze bağlı 4 ilköğretim okulunun 8. sınıfında öğrenim gören toplam 308 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada öğrencilerin geometrik düşünme düzeylerinin belirlenmesinde Usiskin (1982) tarafından geliştirilen ve Duatepe (2000) tarafından Türkçe’ye uyarlanan “Geometrik Düşünme Testi” kullanılmıştır. Öğrencilerin zekâ alanlarını ölçmek amacıyla ise Gardner (1994) tarafından geliştirilen ve Oral (2001) tarafından Türkçe’ye uyarlanan “Çoklu Zekâ Envanteri” kullanılmıştır. Araştırmada, öğrencilerin geometrik düşünme açısından düzey-1 seviyesinde (görsel düzey) yığıldıkları saptanmıştır. Öğrencilerin tüm zekâ alanlarına gelişmiş düzeyde sahip oldukları belirlenmiştir. Araştırmada öğrencilerin mantıksal, görsel ve sözel zekâları ile geometrik düşünme düzeyleri arasında anlamlı bir ilişkinin olduğu tespit edilmiştir. Öğrencilerin geometrik düşünme düzeyleri ile müzikal, bedensel, sosyal, içsel ve doğacı zekâları arasında istatistiksel açıdan anlamlı bir ilişki bulunmamıştır.en_US
dc.description.abstractAbstract:This research aims to analyze the relationship between geometric thinking levels of 8th grade students and their intelligence domains. Descriptive method and relational model was used with this aim. The participants of the study consist of 308 grade students from four schools in Diyarbakır city center during the 2010–2011 education year. “Geometric Thinking Test” developed by Usiskin (1982) was adapted to Turkish by Duatepe (2000) to determine students’ geometric thinking levels. “Multiple Intelligence Inventory” developed by Gardner (1994) and was adapted to Turkish by Oral (2001) to assess students’ multiple intelligence domains. During the research, it is determined that 8th grade students focus level-1 (visual level) in terms of geometric thinking. The results of study showed that, students have advanced levels in all domains of intelligence. It was found that, there is a significant relationship between students’ mathematical, visual and verbal intelligence and their levels of geometric thinking. No significant relationship was found between students’ geometric thinking levels and their musical, physical, social, internal and naturalistic intelligence.en_US
dc.identifier.citationBulut, İ., Sunkur, M. Ö., Oral, B. ve İlhan, M. (2012). 8. Sınıf öğrencilerinin geometrik düşünme düzeyleri ile zekâ alanları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (Elektronik), 11(41), 161-173.en_US
dc.identifier.endpage173en_US
dc.identifier.issn1304-0278
dc.identifier.issue41en_US
dc.identifier.startpage161en_US
dc.identifier.trdizinidTRDizinIdYok
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TVRNM056TXlNZz09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11468/9219
dc.identifier.volume11en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.institutionauthorBulut, İlhami
dc.institutionauthorSunkur, Meral Öner
dc.institutionauthorOral, Behçet
dc.institutionauthorİlhan, Mustafa
dc.language.isotren_US
dc.publisherCahit Aydemiren_US
dc.relation.ispartofElektronik Sosyal Bilimler Dergisi (Elektronik)
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectGeometrik düşünmeen_US
dc.subjectÇoklu zekâen_US
dc.subjectİlköğretimen_US
dc.subjectGeometric thinkingen_US
dc.subjectMultiple intelligenceen_US
dc.subjectPrimary educationen_US
dc.title8. Sınıf öğrencilerinin geometrik düşünme düzeyleri ile zekâ alanları arasındaki ilişkinin incelenmesien_US
dc.title8. Sınıf öğrencilerinin geometrik düşünme düzeyleri ile zekâ alanları arasındaki ilişkinin incelenmesi
dc.title.alternativeAnalysis of the relationship between geometrical thinking levels and intelligence domains of 8th grade studentsen_US
dc.title.alternativeAnalysis of the relationship between geometrical thinking levels and intelligence domains of 8th grade students
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN GEOMETRİK DÜŞÜNME DÜZEYLERİ.pdf
Boyut:
338.42 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Makale Dosyası
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
[ X ]
İsim:
license.txt
Boyut:
1.44 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Temel Eğitim Bölümü Koleksiyonu
TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu

We collect and process your personal information for the following purposes: Authentication, Preferences, Acknowledgement and Statistics.
To learn more, please read our privacy policy.

Customize