Bağımsız anaokullarında görev yapan yöneticilerin iletişim becerilerinin örgüt iklimine etkisi

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0001-9964-5535en_US
dc.authorid0000-0001-8011-6027en_US
dc.contributor.authorErgenekon, Ömer
dc.contributor.authorAküzüm, Cemal
dc.date.accessioned2022-03-10T12:25:29Z
dc.date.available2022-03-10T12:25:29Z
dc.date.issued2020en_US
dc.departmentDicle Üniversitesi, Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim Bölümüen_US
dc.description.abstractBu araştırmanın temel amacı, Diyarbakır ili merkez ilçelerindeki (Bağlar, Kayapınar, Sur, Yenişehir) bağımsız anaokullarında görev yapan okul öncesi öğretmenlerinin görüşleri temelinde, okul yöneticilerinin sahip oldukları iletişim becerilerinin örgüt iklimine olan etkisini incelemektir. Betimsel bir çalışma olarak tasarlanan araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Diyarbakır ili merkez ilçelerindeki 28 resmi bağımsız anaokulunda görev yapan 270 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Evren ulaşılabilir olduğundan örneklem alma yoluna gidilmeyip evreninin tamamına ulaşılmaya çalışılmıştır. Bu amaçla bağımsız anaokularında görev yapan 241 öğretmene ölçek dağıltılmış, geri dönen ölçeklerin tamamı değerlendirmeye alınmıştır. Veri toplama aracı olarak, “İletişim Becerileri Ölçeği” ve “Örgütsel İklim Ölçeği” kullanılmıştır. Çalışmada elde edilen veriler SPSS paket programı ile analiz edilmiştir. Verilerin analizinde; (Bağımsız) Örneklemler için t testi, Tek yönlü varyans analizi (ANOVA), Kruskal Wallis-H testi, Scheffe ve Mann-Whitney U sınaması kullanılmıştır. Ayrıca, bağımsız değişkenlerin bağımlı değişkenleri yordama düzeylerini belirlemek amacıyla Çoklu Doğrusal Regresyon Analizi yapılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, okul öncesi öğretmenleri, okul yöneticilerinin “bilgilendirmeye yönelik” iletişim becerilerini daha yüksek düzeyde olduğunu ifade ederken, bağımsız anaokullarının örgütsel ilklimine ilişkin olarak da “örgütsel amaçlar” boyutu bakımından daha yüksek düzeyde olduğunu ifade etmektedirler. Ayrıca, okul yöneticilerinin “bilgilendirmeye yönelik” ve “tutum ve davranışa yönelik” iletişim becerilerinin anaokullarındaki örgütsel iklim üzerinde anlamlı yordayıcılar oldukları bulgusuna ulaşılmıştır.en_US
dc.description.abstractThe main aim of this research is to examine the impact of communication skills of school administrators on organizational climate, base on the views of preschool teachers working in independent kindergartens in Diyarbakır central districts (Bağlar, Kayapınar, Sur, Yenişehir). Relational scanning model was used in this research designed as a descriptive study. The population of the study consists of 270 preschool teachers working in 28 official independent kindergartens in the central districts of Diyarbakır province in the 2018-2019 academic year. As the population has been tried to be reached by not taking samples. For this purpose, the scale was delivered to 241 teachers employed in 27 formal independent kindergartens and the all returning scales were evaluated. As data collection tool, “Communication Skills Scale” and “Organizational Climate Scale” were used. Data obtained from the study was analyzed with SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) package programme. For (Independent) samples in the analysis of data, t – test, one - way varlence analysis (ANOVA), Kruskal-Wallis H Test, Scheffe and Mann-Whitney U test were used. In addition, Multiple Linear Regression Analysis was performed to determine the levels of independent variables predicting dependent variables. According to the findings, while preschool teachers think that school managers have higher level of communication skills for “informing”, independent kindergartens have higher level of “organizational aim” in terms of organizational climate. In addition, it has been found that the communication skills of school administrators for “informing” and “attitude and behavior” are meaningful predicters on the organizational climate in kindergartens.en_US
dc.identifier.citationErgenekon, Ö. ve Aküzüm, C. (2020). Bağımsız anaokullarında görev yapan yöneticilerin iletişim becerilerinin örgüt iklimine etkisi. Ekev Akademi Dergisi, (81), 343-376.en_US
dc.identifier.endpage376en_US
dc.identifier.issn1301-6229
dc.identifier.issn2148-0710
dc.identifier.issue81en_US
dc.identifier.startpage343en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TXpZek1EUTNOdz09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11468/9379
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorErgenekon, Ömer
dc.institutionauthorAküzüm, Cemal
dc.language.isotren_US
dc.publisherErzurum Kültür Eğitim Vakfı Yayınevien_US
dc.relation.ispartofEkev Akademi Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectOkul öncesi eğitimen_US
dc.subjectBağımsız anaokullaren_US
dc.subjectİletişim becerilerien_US
dc.subjectÖrgütsel iklimen_US
dc.subjectÖğretmenen_US
dc.subjectPreschool educationen_US
dc.subjectIndependent kindergardenen_US
dc.subjectCommunicaiton skillsen_US
dc.subjectOrganizaitonal climateen_US
dc.subjectTeacheren_US
dc.titleBağımsız anaokullarında görev yapan yöneticilerin iletişim becerilerinin örgüt iklimine etkisien_US
dc.title.alternativeThe impact of communication skills of administrators working in independent kindergartens on organizational climateen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
BAĞIMSIZ ANAOKULLARINDA GÖREV YAPAN YÖNETİCİLERİN İLETİŞİM BECERİLERİNİN ÖRGÜT İKLİMİNE ETKİSİ.pdf
Boyut:
502.57 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Makale Dosyası
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
[ X ]
İsim:
license.txt
Boyut:
1.44 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Temel Eğitim Bölümü Koleksiyonu
TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu