Storyline yaklaşımına dayalı etkinliklerin ilkokul sosyal bilgiler dersindeki etkililiğinin incelenmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid120626en_US
dc.authorid5400en_US
dc.authorid42675en_US
dc.authorid0000-0003-1473-7866en_US
dc.authorid0000-0001-6039-0096en_US
dc.contributor.authorŞekerci, Hanifi
dc.contributor.authorDoğan, M. Cihangir
dc.contributor.authorKabapınar, Yücel
dc.date.accessioned2020-08-27T13:10:05Z
dc.date.available2020-08-27T13:10:05Z
dc.date.issued2018
dc.departmentDicle Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsüen_US
dc.description.abstractStoryline, oluşturulan aşamalı hikâye dizileri ve bu diziler arasındaki geçişi sağlayan anahtar sorularla öğrencileri öğrenme sürecinde aktif kılan bir öğretim yaklaşımıdır. Mevcut araştırmada Storyline yaklaşımına dayalı etkinliklerin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin yaratıcı düşünme becerileri ile Sosyal Bilgiler öğrenmeye yönelik motivasyonlarına etkisinin belirlenmesi ve yapılan uygulamaya ilişkin öğrenci görüşlerinin saptanması amaçlanmıştır. Bu amaçla Sosyal Bilgiler dersinin “İyi ki Var” ünitesi kapsamında yer alan kazanımlara göre öğretim etkinlikleri düzenlenmiştir. “Torrance Yaratıcı Düşünce Testi” ile “Sosyal Bilgiler Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği” hazırlanan öğretim etkinliklerinden önce ve sonra, ön ve son test olarak uygulanmıştır. Ayrıca yapılan uygulamadan sonra öğrencilerle odak grup görüşmesi yapılmıştır. Araştırmadan elde edilen verilere göre deney grubu öğrencilerinin ön ve son test puanları arasında anlamlı farklılıklar vardır. Bu anlamlı farklılıklar, son testler lehinedir. Bu bakımdan Storyline yaklaşımının Sosyal Bilgiler dersinde uygulanmasının öğrencilerin yaratıcı düşünme becerilerine ve Sosyal Bilgiler öğrenmeye yönelik motivasyonlarına olumlu katkısının olduğu söylenebilmektedir. Bunun yanında öğrencilerin yapılan uygulamaya ilişkin görüşleri oldukça olumludur.en_US
dc.description.abstractThe storyline is a teaching approach that allows for the students to learn actively thanks to the progressive story series and to the key questions that make the transition between these series. The aim of the study is to determine the effects of Storyline-based activities on the creative thinking skills of 4th grade elementary school students and their motivation for learning social studies, and to detect the students’ opinions related to the activities carried out. For this purpose, teaching activities have been organized according to the achievements within the scope of the "Fortunately, there is" unit of the Social Studies lessons. "Torrance Creative Thinking Test" and "Motivational Scale for Learning Social Studies" were applied before and after the teaching activities prepared as the pre and posttest. Additionally, after the activities done, a focus group interview was carried out. There is a significant difference between the pre and post test scores of the students in the experimental group, according to the data obtained in the research. This significant difference is in favor of the final test. As a result of which, it can be said that the application of the Storyline approach in the Social Studies class contributes positively to the students' creative thinking skills and their motivation for learning social studies. Besides, students’ opinions related to the activities carried out are very positive.en_US
dc.identifier.citationŞekerci, H., Doğan, M. C. ve Kabapınar, Y. (2018). Storyline yaklaşımına dayalı etkinliklerin ilkokul sosyal bilgiler dersindeki etkililiğinin incelenmesi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, (33), 57-69.en_US
dc.identifier.doi10.14582/DUZGEF.1881
dc.identifier.endpage69en_US
dc.identifier.issn1305-0060
dc.identifier.issue33en_US
dc.identifier.startpage57en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11468/6211
dc.identifier.urihttps://atif.sobiad.com/index.jsp?modul=makale-goruntule&id=AWqh_GCNfKVWzH81liLX
dc.institutionauthor0-Belirlenecek
dc.language.isotren_US
dc.publisherDicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesien_US
dc.relation.ispartofDicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectStoryline yaklaşımıen_US
dc.subjectYaratıcılıken_US
dc.subjectMotivasyonen_US
dc.subjectStoryline approachen_US
dc.subjectSocial studiesen_US
dc.subjectCreativityen_US
dc.subjectMotivationen_US
dc.subjectSosyal bilgileren_US
dc.titleStoryline yaklaşımına dayalı etkinliklerin ilkokul sosyal bilgiler dersindeki etkililiğinin incelenmesien_US
dc.titleStoryline yaklaşımına dayalı etkinliklerin ilkokul sosyal bilgiler dersindeki etkililiğinin incelenmesi
dc.title.alternativeAn investigation of the effectiveness of the storyline approach based activities in the primary school social studies lessonen_US
dc.title.alternativeAn investigation of the effectiveness of the storyline approach based activities in the primary school social studies lesson
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
1881.pdf
Boyut:
334.3 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Makale Dosyası
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
[ X ]
İsim:
license.txt
Boyut:
1.71 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi