Paskal üçgeni ve bazı özdeşliklerin, tam küp modeli ile öğretilmesinin başarıya etkisi

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0001-8650-9526en_US
dc.authorid0000-0002-4616-5826en_US
dc.contributor.authorHarman, Aziz
dc.contributor.authorAkın, M. Faysal
dc.date.accessioned2022-03-10T12:42:47Z
dc.date.available2022-03-10T12:42:47Z
dc.date.issued2008en_US
dc.departmentDicle Üniversitesi, Fen Fakültesi, Matematik Bölümüen_US
dc.description.abstractÖz:Bu araştırmada Paskal üçgeninin ve bazı özdeşliklerin öğretilmesinde, Tam Küp modeli kullanımının etkisi belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma, Diyarbakır İlinde 2005-2006 öğretim yılı güz döneminde sekizinci sınıf öğrencilerinden oluşan, sunuş yoluyla öğrenme grubu ve geleneksel öğretim grubu olmak üzere, iki grup üzerinde yürütülmüştür. Öntest - son test kontrol gruplu modelin kullanıldığı araştırmada, ilköğretim 8. sınıf matematik programında bulunan "Harfli İfadeler ve Denklemler" ünitesinde bulunan Paskal üçgeni ve bazı özdeşliklerin kazanımının Tam Küp Modeli ile elde edilişi, öğretmen tarafından iki ders saati boyunca Fen Bilgisi Laboratuarında grup çalışması ve açık uçlu soru ile işlenmiştir. Araştırmada elde edilen verilerin analizlerinde, istatistik yöntemlerinden t - testi, ortalama, yüzde ve frekans kullanılmıştır. Tam küp modeli kullanılarak yapılan öğretimin geleneksel öğretime göre öğrenci başarısını olumlu yönde etkilediği gözlenmiştir.en_US
dc.description.abstractIn this research the efect of usage of Cube Model in the teaching of Pascal triangle and some identical equalities has been investigated. The research was carried out on two groups one of which was experimental group and the other traditional learning group, both from 8 th grade of an elementary school in Diyarbak.r. In the research in which the pre- test – post - test control group was used, Pascal triangle and some identical equalities beging in the unit named “Lettered Expressions and Equations” in the eight class program was taught in the science laboratory in the group study with open ended question for two hours. In the analyses of the data obtained in the research, some statistical methods such as T-test, percentages, and frequency were used. It was observed that experimental group learned significantly more than the control group.en_US
dc.identifier.citationHarman, A. ve Akın, M. F. (2008). Paskal üçgeni ve bazı özdeşliklerin, tam küp modeli ile öğretilmesinin başarıya etkisi. İlköğretim Online (Elektronik), 7(3), 717-725.en_US
dc.identifier.endpage725en_US
dc.identifier.issn1305-3515
dc.identifier.issue3en_US
dc.identifier.startpage717en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TnpjM05UUTA
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11468/9382
dc.identifier.volume7en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.institutionauthorHarman, Aziz
dc.institutionauthorAkın, M. Faysal
dc.language.isotren_US
dc.publisherElementary Education Onlineen_US
dc.relation.ispartofİlköğretim Online (Elektronik)en_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectMatematik öğretimien_US
dc.subjectÖzdeşliken_US
dc.subjectPaskal üçgenien_US
dc.subjectKüp modelien_US
dc.subjectTeaching mathematicen_US
dc.subjectIdentityen_US
dc.subjectPascal’s triangleen_US
dc.subjectCube modelen_US
dc.titlePaskal üçgeni ve bazı özdeşliklerin, tam küp modeli ile öğretilmesinin başarıya etkisien_US
dc.title.alternativeThe effect of using cube model on teaching pascal triangle and some identical equalitiesen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
Paskal Üçgeni ve Bazı Özdeşliklerin, Tam Küp Modeli ile Öğretilmesinin Başarıya Etkisi.pdf
Boyut:
250.18 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Makale Dosyası
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
[ X ]
İsim:
license.txt
Boyut:
1.44 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Matematik Bölümü Koleksiyonu
TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu