Paskal üçgeni ve bazı özdeşliklerin, tam küp modeli ile öğretilmesinin başarıya etkisi

Öz:Bu araştırmada Paskal üçgeninin ve bazı özdeşliklerin öğretilmesinde, Tam Küp modeli kullanımının etkisi belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma, Diyarbakır İlinde 2005-2006 öğretim yılı güz döneminde sekizinci sınıf öğrencilerinden oluşan, sunuş yoluyla öğrenme grubu ve geleneksel öğretim grubu olmak üzere, iki grup üzerinde yürütülmüştür. Öntest - son test kontrol gruplu modelin kullanıldığı araştırmada, ilköğretim 8. sınıf matematik programında bulunan "Harfli İfadeler ve Denklemler" ünitesinde bulunan Paskal üçgeni ve bazı özdeşliklerin kazanımının Tam Küp Modeli ile elde edilişi, öğretmen tarafından iki ders saati boyunca Fen Bilgisi Laboratuarında grup çalışması ve açık uçlu soru ile işlenmiştir. Araştırmada elde edilen verilerin analizlerinde, istatistik yöntemlerinden t - testi, ortalama, yüzde ve frekans kullanılmıştır. Tam küp modeli kullanılarak yapılan öğretimin geleneksel öğretime göre öğrenci başarısını olumlu yönde etkilediği gözlenmiştir.

In this research the efect of usage of Cube Model in the teaching of Pascal triangle and some identical equalities has been investigated. The research was carried out on two groups one of which was experimental group and the other traditional learning group, both from 8 th grade of an elementary school in Diyarbak.r. In the research in which the pre- test – post - test control group was used, Pascal triangle and some identical equalities beging in the unit named “Lettered Expressions and Equations” in the eight class program was taught in the science laboratory in the group study with open ended question for two hours. In the analyses of the data obtained in the research, some statistical methods such as T-test, percentages, and frequency were used. It was observed that experimental group learned significantly more than the control group.