Yazar "Kahyaoğlu, Mustafa" seçeneğine göre listele
Listeleniyor 1 - 7 / 7
Sayfa Başına Sonuç
Sıralama seçenekleri
Öğe Dezavantajlı Öğrencilerin Fen Okuryazarlık Performanslarının Duyuşsal Özellikleriyle İlişkisinin İncelenmesi(2018) Birel, Fırat Kıyas; Batı, Kaan; Yetişir, Mehmet İkbal; Kahyaoğlu, MustafaBu araştırmada PISA 2015 kapsamında dezavantajlı öğrencilerin karakteristik özellikleri ile ilgili hangi değişkenlerin fen performanslarını anlamlı bir şekilde yordadığı incelenmiştir. Araştırma kapsamında PISA 2015 uygulamasından elde edilen Türkiye verileri kullanılmıştır. Araştırmada bağımlı değişken olarak PISA 2015 uygulamasında her bir öğrenci için hesaplanmış olan 10 farklı olası başarı puanı (plausible values), bağımsız değişken olarak ise öğrencilerin fen öğrenme motivasyonları, fen konularına ilgileri, fen öğrenmeye araçsal güdülenmeleri ve fen öz yeterliği değişkenleri seçilmiştir. Araştırma problemlerine cevap bulmak üzere yapılan Çoklu Regresyon analizi sonuçlarına göre, belirlenen duyuşsal özelliklerin öğrencilerin fen okuryazarlık performanslarını açıklama düzeyi dezavantajlı öğrencilerde % 6, dezavantajlı olmayan öğrencilerde ise % 11 olarak bulunmuştur.Öğe Endüstriyel atık maddelerden mikrobiyal yolla beta karoten üretimi(2007) Kıvanç, Merih; Kahyaoğlu, MustafaBu çalışmada bazı mikroorganizmalardan yararlanılarak endüstriyel atık maddelerin değerlendirilmesi ve besin ve ilaç endüstrisinde A vitaminin öncül maddesi olarak kullanılan beta karotenin üretilmesi amaçlanmıştır. Çalışmada beta karoten sentezleyen ve özellikle biyoteknolojik araştırmalarda sıkça kullanılan Phycomyces blakesleeanus NRRL 1465, Blakesleea trispora NRRL 2456, Phycomyces nites NRRL 2245 ve Mucor mucedo NRRL 3654 fungusları kullanılmıştır. Bu çalışmada endüstriyel atık madde olarak şeker fabrikası atık maddesi olan melas, şilempe ve süt fabrikasının atık maddesi olan peyniraltı suyu ile sentetik besi ortamı olarak YPK ve malt ekstrakt ortamı kullanılmıştır. Melas, şilempe ve peyniraltı suyu ortamları kullanılmadan önce ön işlemlerden geçirilmiştir. Beta karoten miktarı YPK ortamında 1.8-12.1 mg/l, malt ekstrakt ortamında 7.9-27mg/l, melas ortamında 6.1-43.3 mg/l, şilempe ortamında 3- 9.9mg/l ve peyniraltı suyu ortamında 4.4-12.5 mg/l arasında değiştiği tespit edilmiştir. Sonuç olarak, melas, şilempe ve peyniraltı suyu gibi bazı endüstriyel atık maddelerin beta karoten üretiminde kullanılabileceği görülmüştür.Öğe Endüstriyel atık maddelerden mikrobiyal yolla beta karoten üretimi(2007) Kıvanç, Merih; Kahyaoğlu, MustafaBu çalışmada bazı mikroorganizmalardan yararlanılarak endüstriyel atık maddelerin değerlendirilmesi ve besin ve ilaç endüstrisinde A vitaminin öncül maddesi olarak kullanılan beta karotenin üretilmesi amaçlanmıştır. Çalışmada beta karoten sentezleyen ve özellikle biyoteknolojik araştırmalarda sıkça kullanılan Phycomyces blakesleeanus NRRL 1465, Blakesleea trispora NRRL 2456, Phycomyces nites NRRL 2245 ve Mucor mucedo NRRL 3654 fungusları kullanılmıştır. Bu çalışmada endüstriyel atık madde olarak şeker fabrikası atık maddesi olan melas, şilempe ve süt fabrikasının atık maddesi olan peyniraltı suyu ile sentetik besi ortamı olarak YPK ve malt ekstrakt ortamı kullanılmıştır. Melas, şilempe ve peyniraltı suyu ortamları kullanılmadan önce ön işlemlerden geçirilmiştir. Beta karoten miktarı YPK ortamında 1.8-12.1 mg/l, malt ekstrakt ortamında 7.9-27mg/l, melas ortamında 6.1-43.3 mg/l, şilempe ortamında 3- 9.9mg/l ve peyniraltı suyu ortamında 4.4-12.5 mg/l arasında değiştiği tespit edilmiştir. Sonuç olarak, melas, şilempe ve peyniraltı suyu gibi bazı endüstriyel atık maddelerin beta karoten üretiminde kullanılabileceği görülmüştür.Öğe İlköğretim Öğretmen Adaylarının Mesleki Öz-Yeterliklerine İlişkin Görüşleri(2007) Kahyaoğlu, Mustafa; Yangın, SelamiBu araştırmada, ilköğretim bölümü aday öğretmenlerin mesleğe atılmadan önce öğretmenlik mesleğine yönelik öz-yeterlikleri, cinsiyet, bölüm, öğretim şekli, mezun olunan lise türü ve sınıf düzeyi değişkenleri bakımından incelenmiştir. Araştırma 2005-2006 öğretim yılı bahar döneminde Dicle Üniversitesi Siirt Eğitim Fakültesi’nde okuyan toplam 330 öğretmen adayına uygulanmıştır. Çalışmada beş dereceli likert tipi “Öğretmen adayı öz-yeterlik ölçeği” kullanılmıştır. Cronbach alfa ile güvenirlik testi yapılmıştır (Alpha=,8998). Veri çözümlemede, ttesti, varyans analizi ve aritmetik ortalama gibi istatistiki teknikler kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, ilköğretim fen bilgisi öğretmenliği bölümünde okuyan öğretmen adaylarının diğer bölümlerdeki öğretmen adaylarına göre mesleki öz-yeterliklerine ilişkin daha yüksek öz-yeterlik düzeyine sahip oldukları tespit edilmiştir.Öğe İlköğretim öğretmen adaylarının teknolojiye yönelik tutumlarının kümeleme analizi(Gazi Üniversitesi, 2007) Çelik, Halil Coşkun; Kahyaoğlu, MustafaÖz:Günümüzde teknolojiyi kullanmak bir ayrıcalık değil, zorunluluk olmuştur. Teknolojik gelişmeler eğitim kurumlarının yapı ve işlevlerini etkilemektedir. Bu nedenle öğretmenlerin de bilgi toplumu bireyleri yetiştirebilmeleri için derslerini teknoloji ile bütünleştirmeleri beklenmektedir. Bu çalışmada, öğretmen adaylarının teknolojiye yönelik tutumlarının kümelenme eğilimleri belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmaya Dicle Üniversitesi Siirt Eğitim Fakültesi İlkögretim Fen Bilgisi, Matematik ve Sınıf Öğretmenligi programlarında okuyan 317 (87 kadın, 230 erkek) öğretmen adayı alınmıştır. Veri toplama aracı olarak Yavuz (2005) tarafından geliştirilen “Teknoloji Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde aşamalı kümeleme yöntemlerinden Ward’s yöntemi kullanılmış, uzaklık ölçüsü olarak karesel öklid uzaklığı seçilmiştir. Ward’s kümeleme yöntemine göre teknolojiye yönelik tutum değişkenleri olumlu ve olumsuz tutumlar şeklinde iki kümede sınıflandırılmıştır. Olumlu kümeler; gelişen teknolojiyle paralel olarak öğretmenlerde bulunması gereken nitelikler, eğitim ve öğretimde teknolojik araçların kullanımı, eğitim hayatında bilgisayar yazılımlarının kullanımı, teknolojik araç gereçleri kullanma becerisi ve önemine ilişkin tutumları belirtmektedir. Olumsuz kümeler ise; teknolojik araçların eğitimde kullanılmama durumu, teknolojik araçları kullanmanın olumsuz yanları, teknolojik araçları kullanma zorluguna yönelik tutumları göstermektedir.Öğe Ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri derslerine yönelik kendi kendine öğrenme becerilerinin yordanmasında kaygının rolü(Cahit AYDEMİR, 2019) Kahyaoğlu, Mustafa; Birel, Fırat Kıyas; Yetişir, Mehmet İkbalAraştırmada, fen bilimleri dersi öğretiminin en önemli duyuşsal alan değişkenlerinden biri olan kaygının ortaokul öğrencilerinin kendi kendine öğrenmeyi planlama ve güvenme becerileriyle olan ilişkileri incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 eğitim öğretim yılında Siirt İl merkezde İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı ortaokullarda öğrenim gören 79’u kız, 109’u erkek toplam188 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada veriler, Aydede ve Kesercioğlu (2009) tarafından geliştirilmiş olan “Kendi Kendine Öğrenme Becerileri Ölçeği” ve Kağıtçı ve Kurban (2013) tarafından geliştirilmiş olan “Fen ve Teknoloji Dersi Kaygı Ölçeği” ile elde edilmiştir. Araştırmada verilerin analizinde, aritmetik ortalama, standart sapma, bağımsız örneklemler grubu t-testi, korelasyon analizi ve regresyon analizi teknikleri kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri derslerinde kendi kendine öğrenmeyi planlama becerileri ortalaması güvenme becerileri ortalamasından daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Bununla birlikte öğrencilerin kendi kendine öğrenmeyi planlama ve güvenme becerileri ile fen kaygıları arasında negatif yönde anlamlı bir ilişkinin olduğu saptanmıştır. Ayrıca araştırma sonucunda, ortaokul öğrencilerinin kaygılarının kendi kendine öğrenmeyi planlama ve güvenme becerilerinin anlamlı yordayıcısı olduğu tespit edilmiştir.Öğe VIEWS OF PROSPECTIVE TEACHERS IN ELEMENTARY SCHOOL TEACHING DEPARTMENTS ABOUT PROFESSIONAL SELF-EFFICACY(Kastamonu Üniversitesi, 2007) Kahyaoğlu, Mustafa; Yangın, SelamiThe purpose of this study is to determine the views of prospective teachers about professional self-efficacy. This research is conducted with 330 prospective teachers in Siirt Education Faculty of Dicle University by researchers. The assessment instruments used for the research were fivepoint likert type scale “Professional Self-Efficacy Scale”. The validity and reliability of the scale were tested and prepared for usage in study area. The scale’s reliability was determined as Cronbach alpha value ?=,8998 . The t-test, and mean scores were used in analysis. Results of the study showed that prospective teachers in department of science teaching have more positive views about professional self-efficacy than others.
