Examining the teacher training programs in Turkey under the light of instructors views

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid123505en_US
dc.authorid186497en_US
dc.authorid0000-0002-6885-1683en_US
dc.authorid0000-0002-1833-9286en_US
dc.contributor.authorOral, Behçet
dc.contributor.authorSüer, Sedef
dc.date.accessioned2020-08-27T06:47:56Z
dc.date.available2020-08-27T06:47:56Z
dc.date.issued2016
dc.departmentDicle Üniversitesi, Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalıen_US
dc.description.abstractThe history of teaching profession dates back to ancient times and educating qualified teachers has always been seen as an important issue in all communities and ages. Qualified teachers have been said to affect the succes in the education systems to a great extent. Moreover, the subject of educating qualified teachers has a relation with the quality of the teacher training programs. In this context, examining the system and process of teacher education and restoration of the current system in accordance with the needs of our age can be said to have a vital importance. For these reasons, the aim of this study is to investigate the the instructors views on curriculum and student admission, training and graduation systems of the teacher training institutions in Turkey. By this way, existing problems of these institutions can be identified and some suggesstions cen be provided. With this aim, the researchers interviewed with 15 instructors working in Ziya Gökalp Education Faculty in Dicle University in the teaching and learning year of 2014-2015 and whose study field is especially on educational sciences. The descriptive analysis was used in order to analyze the data obtained from the interviews with instructors. The results of the analysis showed that the instructors are of the opinions that by taking the central exams as the only criteria for accepting students to teacher training programs and assigning system for graduate teachers are not approppriate practices and these kinds of practices negatively affect the training process of these institutions. Moreover the instructors mentioned that training the candidate teachers with certificate of "teacher profession knowledge" is scientifically and pedagojically inapproppriate and this kind of implementation negatively affect the quality of the teachers. Finally, the instructors emphasized that there is a serious deficiency of planning process in teacher training politics in Turkey and this kind of deficiency of planning negatively affect the quality of the universities and the teacher training programs.en_US
dc.description.abstractÖğretmenlik tarihi çok eskilere dayanmakta ve nitelikli öğretmen yetiştirme, her çağ ve toplumda eğitimin önemli konularından biri olarak görülmektedir. Nitelikli öğretmenin eğitim sistemindeki başarıyı büyük ölçüde etkilediği ifade edilmektedir. Nitelikli öğretmeni yetiştirmek de öğretmen yetiştiren programlarının niteliği ile doğrudan ilgilidir. Bu bağlamda, öğretmen yetiştirme sistemi ve sürecinin incelenmesi ve mevcut sistemin çağın gereklerine uygun olarak sürekli iyileştirilmesinin önem arz eden bir husus olduğu söylenebilir. Bu sebeple, bu çalışmada öğretim elamanlarının öğretmen yetiştiren kurumlardaki öğretim programları ve bu kurumlara öğremci kabul, öğretmen adayı yetiştirme ve bu adayları mezun etme süreci ile ilgili görüşlerinin belirlenerek mevcut sorunların belirlenmesi ve çözüm önerileri geliştirilmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda, 2014-2015 eğitim öğretim yılında, Dicle Üniversitesi, Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi'nde görev yapan eğitim bilimleri veya alan eğitimi alanında çalışmış toplam 15 öğretim elamanıyla görüşme yapılmıştır ve elde edilen veriler betimsel analiz yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Yapılan analizler neticesinde; öğretim elemanlarının öğretmen yetiştiren kurumlara öğrenci kabul ve mezun etme sisteminin pek etkili işlemediğini ve bunun da bu kurumlardaki eğitim sürecini olumsuz etkilediğini, formasyon eğitimi verilerek öğretmen yetiştirmenin farklı fakültelere taşınmasının bilimsel ve pedagojik açıdan uygun olmadığı ve son olarak da Türkiye’deki öğretmen yetiştirme politikalarında ciddi bir planlama eksikliği olduğu ve bu planlama eksikliğinin de özellikle üniversitelerin ve programların niteliğini olumsuz yönde etkilediği görüşünde oldukları belirlenmiştir.en_US
dc.identifier.citationOral, B. ve Süer, S. (2016). Examining the teacher training programs in Turkey under the light of instructors views. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, (29), 424-436.en_US
dc.identifier.doi10.14582/DUZGEF.767en_US
dc.identifier.endpage436en_US
dc.identifier.issn1305-0060
dc.identifier.issue29en_US
dc.identifier.startpage424en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11468/6198
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/786651
dc.institutionauthor0-Belirlenecek
dc.language.isoenen_US
dc.publisherDicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesien_US
dc.relation.ispartofDicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectThe instructorsen_US
dc.subjectTeacher training programsen_US
dc.subjectTeacher trainingen_US
dc.subjectÖğretim elemanıen_US
dc.subjectÖğretmen yetiştiren programlaren_US
dc.subjectÖğretmen eğitimien_US
dc.titleExamining the teacher training programs in Turkey under the light of instructors viewsen_US
dc.title.alternativeTürkiye'de öğretmen yetiştiren programların öğretim elemanlarının görüşlerine göre değerlendirilmesien_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
EXAMINING THE TEACHER TRAINING PROGRAMS IN TURKEY.pdf
Boyut:
286.58 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Makale Dosyası
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
[ X ]
İsim:
license.txt
Boyut:
1.71 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi