Öğretmen Adayları için Eğitim 5.0 Dijital Öğrenme Teknolojileri Öz-Yeterlik Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorKaragül, Arzu
dc.contributor.authorKinay, İsmail
dc.date.accessioned2025-03-08T18:26:01Z
dc.date.available2025-03-08T18:26:01Z
dc.date.issued2024
dc.departmentDicle Üniversitesi
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının dijital öğrenme teknolojileri öz-yeterliklerini Eğitim 5.0 bağlamında inceleyen geçerli ve güvenirli bir ölçme aracı geliştirmektir. Çalışmada ölçek geliştirme aşamaları uygulanmıştır. Katılımcılar, 2022-2023 akademik yılında üç farklı devlet üniversitesinin eğitim fakültelerinde öğrenim gören 1083 öğretmen adayından oluşmaktadır. Ölçeğin geçerlik ve güvenirliği; kapsam, görünüş ve yapı geçerliği analizleriyle gerçekleştirilmiştir. Bununla birlikte, veri seti Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) (n=541) ve Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) için (n=542) iki eşit parçaya ayrılmıştır. Analiz sonuçları, 25 madde ve 5 farklı faktörden oluşan 5’li Likert-tipi bir ölçme aracı modelinin elde edildiğini ve DFA ile doğrulandığını göstermektedir. Cronbach Alfa iç tutarlık katsayısı (?.91) olarak bulunmuş ve pozitif bir iç tutarlılık göstermektedir. Model uyum indeksleri (x^2/df = 2.145; p
dc.description.abstractThis study aimed to develop a valid and reliable measurement tool that examined pre-service teachers’ digital learning technologies self-efficacy based on Education 5.0. Scale development stages were applied in the study. The participants consisted of 1083 pre-service teachers studying in education faculties at three different state universities during the 2022-2023 academic year. To assess the scale’s validity and reliability content, face and construct validities were examined. Besides, the dataset was divided into two equal parts (n=541) for Exploratory Factor Analysis (EFA) and (n=542) for Confirmatory Factor Analysis (CFA) to confirm its validity and reliability. The analysis results revealed a 5-point Likert-type measurement tool consisting of 25 items and 5 different factors was obtained and confirmed by CFA. The Cronbach's Alpha internal consistency coefficient was found as (?.91), indicating strong internal consistency. The model fit indices (x^2/df = 2.145; p
dc.identifier.doi10.30703/cije.1370433
dc.identifier.endpage542
dc.identifier.issn2147-1606
dc.identifier.issue2
dc.identifier.startpage527
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.30703/cije.1370433
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11468/30541
dc.identifier.volume13
dc.language.isoen
dc.publisherSivas Cumhuriyet Üniversitesi
dc.relation.ispartofCumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_21250205
dc.subjectEğitim 5.0
dc.subjectdijital öğrenme teknolojileri
dc.subjectöz-yeterlik
dc.subjectöğretmen adayı
dc.subjectölçek geliştirme
dc.subjectEducation 5.0
dc.subjectdigital learning technologies
dc.subjectself-efficacy
dc.subjectpre-service teacher
dc.subjectscale development
dc.titleÖğretmen Adayları için Eğitim 5.0 Dijital Öğrenme Teknolojileri Öz-Yeterlik Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
dc.title.alternativeEducation 5.0 Digital Learning Technologies Self-Efficacy Scale for Pre-Service Teachers: A Validity and Reliability Study
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

DergiPark Kayıtları Koleksiyonu