Osmanlı yenileşme döneminde Siird Sancağı'nda eğitim

"Osmanlı Yenileşme Döneminde Siird Sancağı'nda Eğitim" konulu tez çalışmamızda, önemli bir eğitim merkezi olan Siird Sancağı'nın Tanzimat dönemi ve sonrasındaki eğitim durumu ile Osmanlı Devleti'nde eğitim faaliyetleri genel hatlarıyla ele alınmaya çalışılmıştır. Giriş bölümünde, Osmanlı Devleti'nin geleneksel eğitim kurumlarının Tanzimat dönemi öncesi durumu açıklanmaya çalışılmıştır. Birinci bölümde Osmanlı Devleti'nin Tanzimat dönemi sonrası eğitim kurumları ele alınmıştır. İkinci bölümde başlangıçtan yenileşme dönemine kadar Siird Sancağı'nda açılan klasik eğitim kurumları ile Tanzimat dönemi sonrası açılan modern okullar ele alınmıştır. Bu çerçevede Siird Sancağı'ndaki medreseler ve sıbyan mektepleri ile iptidai, rüşdiye, idadi, gayrimüslim ve yabancı devlet okulları hakkında detaylı bilgiler verilmiştir. Üçüncü bölümde yine Tanzimat dönemi ve sonrasında Siird Sancağı'ndaki kültürel faaliyetler ele alınmıştır. Sonuç bölümünde ise Tanzimat süreciyle birlikte Siird Sancağı'nda görülen eğitim faaliyetleri hakkında genel değerlendirme yapılmıştır. Bu çerçevede Osmanlı Devleti'nin ülke genelinde başlattığı modern eğitim kurumları açma politikalarının Siird Sancağı'na yansımaları değerlendirilmeye çalışılmıştır.

In our thesis on "Education in Siird Sanjak during the Ottoman Renovation Period", tried to be discussed in general terms, the educational status of Siird Sanjak, an important training center, after Tanzimat period and educational activities in the Ottoman State. At the entrance, tried to explain, the status of the traditional educational institutions of the Ottoman State before the Tanzimat period. In the first part, the post-Tanzimat education institutions of the Ottoman State were examined. In the second part, from the beginning to the renovation period, the classical educational institutions opened in Siird Sanjak and the modern schools opened after the Tanzimat period were discussed. In this context, detailed information was given about the medreses and mosque schools, iptidai, ruddhiye, idadi, non-Muslim and foreign government schools in Siird Sanjak. In the third chapter, Tanzimat period and afterwards cultural activities in Siird Sanjak were discussed. In the conclusion section, a general evaluation was made about the educational activities seen in Siird Sanjak with the Tanzimat process. In this framework, attempts were made to evaluate the reflections of the opening policies of the modern educational institutions of the Ottoman Empire throughout the country to Siird Sanjak. Keywords Ottoman Empire, Siird Sanjak, Education, School, Medrese, Modernization, Foreign Schools.