Values of pre-service music teachers in Turkey
YĂĽkleniyor...
Tarih
21/08/2023
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Serbian Pedagogical Society, Belgrade & University of Belgrade - Faculty of Philosophy - Institute for Pedagogy and Andragogy, Belgrade
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Ă–zet
The aim of this study is to investigate the representation of values among pre-service music teachers. The study group consisted of 278 pre-service music teachers studying at state universities in different regions of Turkey. The study was conducted using an instrument for measuring teachers’ values which had already been applied in other research. Generally speaking, the most important values for pre-service music teachers are social values, freedom, career, intellectual and honor of humanity, while the least important values are spiritual and romantic. It might be concluded that there is a significant difference in the sub-dimensions honor of humanity, and career values and spirituality in favor of girls and in favor of those aged 27 and over. Significant differences were found in the sub-dimensions of materialistic values in favor of participants whose parents have a higher income, and romantic values in favor of participants with parents with a medium and low- income level. As regards materialistic values, a sub-dimension of the values scale, it was observed that students with illiterate fathers and students with undergraduate fathers differed significantly. The relationships between the sub-dimensions of the value scale are statistically significant and positive (p<0.01). Only the relationship between the romantic values and futuwwat/munificence & courage sub-dimensions decreased at the (p<0.05) level. In accordance with these findings the paper offers recommendations for improving preservice teacher education so that teachers can critically asses and reconsider their own values, but also tend to develop
values that are in accordance with contemporary educational standpoints.
Cilj ovog rada je istražiti zastupljenost različitih vrednosti budućih nastavnika muzičke kulture. Ispitano je 278 budućih nastavnika muzičke kulture koji studiraju na državnim univerzitetima u različitim regionima Turske. Istraživanje je sprovedeno korišćenjem instrumenta dizajniranog za merenje vrednosti nastavnika, koji je već ranije korišćen u drugim istraživanjima. Rezultati istraživanja pokazuju da su najvažnije vrednosti za buduće nastavnike društvene vrednosti, vrednosti slobode, karijerne vrednosti, intelektualne vrednosti, kao i vrednost časti u čovečanstvu, dok su najmanje važne vrednosti duhovne i romantične prirode. Može se zaključiti da postoji značajna razlika u subdimenzijama časti u čovečanstvu, karijernim i duhovnim vrednostima kod osoba ženskog pola i osoba starijih od 27 godina. Primećene su značajne razlike u subdimenzijama materijalnih vrednosti u kod ispitanika čiji roditelji imaju veće novčane prihode, i romantičnih vrednosti kod ispitanika čiji roditelji imaju srednji i nizak nivo prihoda. U vezi sa materijalnim vrednostima, primetno je da se vrednosti studenata čiji su očevi nepismeni i studenata čiji su očevi diplomirali značajno razlikuju. Veze između subdimenzija skale vrednosti su statistički značajne i pozitivne (p<0.01). Samo veza između romantičnih vrednosti i subdimenzije futuve/velikodušnosti i hrabrosti opada na nivou (p<0.05). U skladu sa ovim nalazima, rad nudi preporuke za unapređenje obrazovanja budućih nastavnika, kako bi mogli kritički procenjivati i preispitivati sopstvene vrednosti, kao i težiti razvijanju vrednosti koje su u skladu sa savremenim pedagoškim shvatanjima.
Cilj ovog rada je istražiti zastupljenost različitih vrednosti budućih nastavnika muzičke kulture. Ispitano je 278 budućih nastavnika muzičke kulture koji studiraju na državnim univerzitetima u različitim regionima Turske. Istraživanje je sprovedeno korišćenjem instrumenta dizajniranog za merenje vrednosti nastavnika, koji je već ranije korišćen u drugim istraživanjima. Rezultati istraživanja pokazuju da su najvažnije vrednosti za buduće nastavnike društvene vrednosti, vrednosti slobode, karijerne vrednosti, intelektualne vrednosti, kao i vrednost časti u čovečanstvu, dok su najmanje važne vrednosti duhovne i romantične prirode. Može se zaključiti da postoji značajna razlika u subdimenzijama časti u čovečanstvu, karijernim i duhovnim vrednostima kod osoba ženskog pola i osoba starijih od 27 godina. Primećene su značajne razlike u subdimenzijama materijalnih vrednosti u kod ispitanika čiji roditelji imaju veće novčane prihode, i romantičnih vrednosti kod ispitanika čiji roditelji imaju srednji i nizak nivo prihoda. U vezi sa materijalnim vrednostima, primetno je da se vrednosti studenata čiji su očevi nepismeni i studenata čiji su očevi diplomirali značajno razlikuju. Veze između subdimenzija skale vrednosti su statistički značajne i pozitivne (p<0.01). Samo veza između romantičnih vrednosti i subdimenzije futuve/velikodušnosti i hrabrosti opada na nivou (p<0.05). U skladu sa ovim nalazima, rad nudi preporuke za unapređenje obrazovanja budućih nastavnika, kako bi mogli kritički procenjivati i preispitivati sopstvene vrednosti, kao i težiti razvijanju vrednosti koje su u skladu sa savremenim pedagoškim shvatanjima.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Human values, Pre-service music teachers, Higher education, Teacher education
Kaynak
Nastava i Vaspitanje
WoS Q DeÄźeri
Scopus Q DeÄźeri
Cilt
72
Sayı
2
KĂĽnye
Çelik, S. (2023). Values of pre-service music teachers in Turkey. Nastava i vaspitanje, 72(2), 253-275. https://doi.org/10.5937/nasvas2302253C
