Okullarda Yönetsel Değerlerin Önem Düzeyi İle İş Performansı Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorDoğruel, Hayrullah
dc.date.accessioned2025-03-08T18:25:58Z
dc.date.available2025-03-08T18:25:58Z
dc.date.issued2020
dc.departmentDicle Üniversitesi
dc.description.abstractBu çalışma ilköğretim ve liselerde görevli öğretmen ve yöneticilerin görüşlerine göre yönetsel değerlerin önemi ile iş performansı arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla yapılmıştır. Yönetsel değerlerin tespiti için nitel araştırma yöntemlerinden görüşme yöntemi kullanılmış ve yedi eğitim yöneticisi ile görüşülmüştür. Literatür taraması ile elde tespit edilen yönetsel değerler ile yapılan görüşmeler sonunda ses kaydı ve alınan notlar nitel veri analizine tabi tutularak tespit edilen yönetsel değerler otuz dokuz maddelik bir ölçek haline dönüştürülmüştür. İş performans ölçeği ile birleştirilip Gaziantep Şahinbey ve Şehitkâmil ilçelerinde görevli 455 öğretmen ve yöneticiye uygulanmıştır. Araştırmaya katılan öğretmen ve yöneticilerin ilk beş sırada gördükleri yönetsel değerler sırası ile insana saygı, adalet, dürüstlük, insani ilişkiler ve saygıdeğerleridir, son beş sırada gördükleri yönetsel değerler ise sırası ile otorite, risk alma, tutumluluk, katılım ve bilimsellik değerleridir. Yönetsel değerlerin önem düzeyi ile iş performansı alt boyutları arasındaki ilişkide yönetsel değerlerin önem düzeyi ile karar, örgütleme, iletişim, etkileme, koordinasyon ve değerlendirme alt boyutları arasında orta düzeyde pozitif ilişki görülmüştür. Planlama alt boyutu arasında ise düşük düzeyde pozitif ilişki tespit edilmiştir. Yönetsel değerlerin önem düzeyi ile öğrenim durumuna ilişkin verilerde lisansüstü eğitim mezunlarının eğitim enstitüsü mezunlarına göre daha olumlu verilere rastlanmıştır. MEB’deki kıdem bakımından 6-10 yıl arası kıdeme sahip öğretmen ve yöneticiler diğer kıdemlere oranla daha olumsuz değerler belirtmiştir. İlköğretim okulları ve liselerde görevli öğretmen ve yöneticilerin, yöneticilerin yönetim süreçlerinde gösterdikleri performans ile ilgili değerlendirmelerin öğrenim durumu değişkenine göre koordinasyon, karar, örgütleme ve iletişim boyutlarında anlamlı fark bulunmuştur. Mesleki kıdem ve görev yapılan okul türü bakımından tüm alt boyutlarda anlamlı farklılık bulunmuştur
dc.identifier.endpage68
dc.identifier.issn2791-6146
dc.identifier.issue1
dc.identifier.startpage37
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11468/30510
dc.identifier.volume1
dc.language.isotr
dc.publisherGüneydoğu Araştırmaları Derneği
dc.relation.ispartofCihanşümul Akademi Sosyal Bilimler Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_21250205
dc.subjectDeğer
dc.subjectYönetsel Değer
dc.subjectPerformans
dc.subjectİş Performansı
dc.subjectEğitimde Değer
dc.subjectEğitimde Performans.
dc.subjectDeğer
dc.subjectYönetsel Değer
dc.subjectPerformans
dc.subjectİş Performansı
dc.subjectEğitimde Değer
dc.subjectEğitimde Performans.
dc.subjectDeğer
dc.subjectYönetsel Değer
dc.subjectPerformans
dc.subjectİş Performansı
dc.subjectEğitimde Değer
dc.subjectEğitimde Performans. [FA] Değer
dc.subjectYönetsel Değer
dc.subjectPerformans
dc.subjectİş Performansı
dc.subjectEğitimde Değer
dc.subjectEğitimde Performans.
dc.titleOkullarda Yönetsel Değerlerin Önem Düzeyi İle İş Performansı Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

DergiPark Kayıtları Koleksiyonu