Dersa Kurdî (Kurmancî) û dramaya dahêner
Yükleniyor...
Tarih
2024
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Dicle Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışmamızın temel amacı Kürtçe dil eğitimin de, ders etkinliği olarak kullanacağımız yaratıcı drama tekniğidir. Tezimizin konusu içerisinde ele alacağımız unsurlar; yaratıcı drama nedir? Yaratıcı dramanın oluşumu ve aşamaları nelerdir? Diğer bir unsur ise, yaratıcı dramanın özelliklerini belirtmektir. Konumuz çerçevesinde TürkIye'de verilen Kürtçe ders eğitimi üzerinde duracağız. Kürtçe dil eğitimin de okullarda kullanılan materyal ve malzelerden bahsedeceğiz. Bu kullanılan materyal ve malzemelerin yeterliliği üzerinde duracağız. Bunlarla beraber çalışmanın son bölümün de, MEB tarafından 5.sınıf Kürtçe (kurmanci) dersi için hazırlanmış olan kitabın konularını baz alarak, ders etkinliği amacıyla yaratıcı drma tekniğini konular ile buluşturacağız. Bu çalışma, konunun temel amacıyla beraber klasik dil öğretim teknikleri nelerdir? Bu klasik dil öğretim teknikleri ne kadar yeterlidir? gibi sorulara cevap verecektir.
The main purpose of this study is the creative drama technique that we use as a lesson activity in Kurdish language education. The elements we will discuss within the subject of our thesis are; What is creative drama? What are the formation and stages of creative drama? Another element is to indicate the characteristics of creative drama. Within the framework of our subject, we will focus on the Kurdish language education given in Turkey. We will talk about the materials and materials used in schools in Kurdish language education. We will focus on the materials used and their adequacy. In addition, in the last part of the study, we will combine the creative drama technique with the subjects for the purpose of the course activity, based on the subjects of the book prepared by the Ministry of Education for the 5th grade Kurdish (Kurmanci) course. While this study examines the main purpose of the subject, it will also try to answer questions like what are the classical language teaching techniques? How sufficient are these classical language teaching techniques?
Armanca vê xebatê ya sereke, di perwerdeya zimanê Kurdî de wek çalakî bikaranîna rêbaza dramaya dahêner e. Di nava mijara tezê de em dê li ser van hêmana hûr bibin; dramaya dahêner di eslê xwe de çi ye? Pêngav û vesazkirinên dramaya dahêner çi ne? Em dê di nava tezê de taybetîyên dramaya dahêner li ber çavan raxin. Di nava çarçoveya tezê de em dê li ser rewşa perwerdeya zimanê Kurdî ya li Tirkîyeyê tê dayîn rawestin. Em dê li ser materyal û alavên di warê dersa Kurdî de li xwendingeha tê bikaranîn bisekinin. Ev metaryal û amûrên hene, têra perwerdeya Kurdî (Kurmancî) dike an na? Tevî van xalan ev xebat dê li ser mijarên pirtûka MEBê ya pola 5an ji bo dersa Kurdî (Kurmancî) hatîye amadekirin, bixebite. Mijarên di pirtûka MEBê de derbas dibin ji bo çalakîya dramaya dahêner hatîye hilbijartin. Ev xebat tevî armanca xwe ya sereke bide zanîn ku “Rêbazên klasîk yê hînkirina ziman çi ne? Ev rêbazên klasîk çiqas têrê dike?” dê bersiva van pirsan bide.
The main purpose of this study is the creative drama technique that we use as a lesson activity in Kurdish language education. The elements we will discuss within the subject of our thesis are; What is creative drama? What are the formation and stages of creative drama? Another element is to indicate the characteristics of creative drama. Within the framework of our subject, we will focus on the Kurdish language education given in Turkey. We will talk about the materials and materials used in schools in Kurdish language education. We will focus on the materials used and their adequacy. In addition, in the last part of the study, we will combine the creative drama technique with the subjects for the purpose of the course activity, based on the subjects of the book prepared by the Ministry of Education for the 5th grade Kurdish (Kurmanci) course. While this study examines the main purpose of the subject, it will also try to answer questions like what are the classical language teaching techniques? How sufficient are these classical language teaching techniques?
Armanca vê xebatê ya sereke, di perwerdeya zimanê Kurdî de wek çalakî bikaranîna rêbaza dramaya dahêner e. Di nava mijara tezê de em dê li ser van hêmana hûr bibin; dramaya dahêner di eslê xwe de çi ye? Pêngav û vesazkirinên dramaya dahêner çi ne? Em dê di nava tezê de taybetîyên dramaya dahêner li ber çavan raxin. Di nava çarçoveya tezê de em dê li ser rewşa perwerdeya zimanê Kurdî ya li Tirkîyeyê tê dayîn rawestin. Em dê li ser materyal û alavên di warê dersa Kurdî de li xwendingeha tê bikaranîn bisekinin. Ev metaryal û amûrên hene, têra perwerdeya Kurdî (Kurmancî) dike an na? Tevî van xalan ev xebat dê li ser mijarên pirtûka MEBê ya pola 5an ji bo dersa Kurdî (Kurmancî) hatîye amadekirin, bixebite. Mijarên di pirtûka MEBê de derbas dibin ji bo çalakîya dramaya dahêner hatîye hilbijartin. Ev xebat tevî armanca xwe ya sereke bide zanîn ku “Rêbazên klasîk yê hînkirina ziman çi ne? Ev rêbazên klasîk çiqas têrê dike?” dê bersiva van pirsan bide.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Ziman, Zimanê Kurdî, Perwerde, Dramaya Dahêner, Dersa Kurdî, Dil, Kürtçe dili, Eğitim, Yaratıcı drama, Kürtçe dersi, Language, Kurdish language, Education, Creative drama, Kurdish lesson
Kaynak
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
Künye
Kaynun, M. Ç. (2024). Dersa Kurdî (Kurmancî) û dramaya dahêner. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Dicle Üniversitesi, Diyarbakır.
