University students’ positive and negative perceptions of lifelong learning: A metaphoric analysis

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0001-5905-9793en_US
dc.authorid0000-0001-6852-3041en_US
dc.contributor.authorDeveci, Tanju
dc.contributor.authorBedirhanoğlu, İdris
dc.date.accessioned2023-07-05T10:45:18Z
dc.date.available2023-07-05T10:45:18Z
dc.date.issued2022en_US
dc.departmentDicle Üniversitesi, Mühendislik Fakültesi, İnşaat Mühendisliği Bölümüen_US
dc.description.abstractIn tertiary education, lifelong learning (LL) skills alongside technical skills need to be prioritized. Is it, however, correct to assume that all university students are familiar with LL? Even so, might some students believe that LL is a source of tension? One way to understand these aspects is through metaphors, commonly used to convey the meaning individuals attach to concepts. Thus, this study investigated 229 university students’ metaphoric perceptions of LL. Data were collected using a discourse completion task. Results revealed that the students had limited understanding of LL as reflected through their chosen metaphors. The metaphors most frequently used to define LL were “tree,” “life,” “universe” and “trip.” The students’ explanations pointed to a variety of attributes of LL, “continuity,” “limitlessness,” and “expansion of horizons” being the most frequent ones. There were also metaphors and attributes denoting negative perceptions. We recommend LL skills be made an integral part of curricula to enhance students’ potential for becoming lifelong learners.en_US
dc.description.abstractYükseköğretimde, teknik becerilerin yanı sıra hayat boyu öğrenme (HBÖ) becerilerine de öncelik vermelidir. Ancak bütün üniversite öğrencilerinin HBÖ’ye aşina olduğunu varsaymak doğru olur mu? Öyle olsa bile bazı öğrenciler HBÖ’nün bir tür stres kaynağı olduğuna inanıyor olabilir mi? Bunları anlamanın bir yolu, bireylerin kavramlara eklediklerine ilişkin anlamı aktarmak için yaygın olarak kullanılan metaforlardır. Dolayısıyla bu çalışmada 229 üniversite öğrencisinin HBÖ’ye ilişkin metaforik algıları incelenmiştir. Veriler söylem tamamlama formu kullanılarak toplanmıştır. Sonuçlar, seçtikleri metaforlarla yansıtıldığı gibi öğrencilerin HBÖ’ye ilişkin algılarının sınırlı olduğunu göstermiştir. HBÖ’yü tanımlamak üzere en sık kullanılan metaforlar “ağaç”, “hayat”, “evren” ve “yolculuk” olmuştur. Öğrencilerin belirttiği HBÖ özellikleri arasında en fazla “süreklilik”, “sınırsızlık” ve “ufukların genişlemesi” yer almıştır. Ayrıca öğrencilerin kullandıkları metafor ve açıklamalarda HBÖ’ye ilişkin olumsuz algıların da bulunduğu görülmüştür. Öğrencilerin hayat boyu öğrenen bireyler olma potansiyelini artırmak için HBÖ becerilerinin üniversite müfredatının ayrılmaz bir parçası olmasını önermekteyiz.en_US
dc.identifier.citationDeveci, T. ve Bedirhanoğlu, İ. (2022). University students’ positive and negative perceptions of lifelong learning: A metaphoric analysis. Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi, 39(1), 31-48.en_US
dc.identifier.doi10.52597/buje.1038478
dc.identifier.endpage48en_US
dc.identifier.issn2822-5600
dc.identifier.issn2822-5597
dc.identifier.issue1en_US
dc.identifier.startpage31en_US
dc.identifier.trdizinid1131381
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/1131381
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11468/12191
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/yayin/detay/1131381
dc.identifier.volume39en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.institutionauthorBedirhanoğlu, İdris
dc.language.isoenen_US
dc.publisherBoğaziçi Üniversitesien_US
dc.relation.ispartofBoğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectLifelong learningen_US
dc.subjectMetaphoren_US
dc.subjectStudent perceptionsen_US
dc.subjectTertiary educationen_US
dc.subjectHayat boyu öğrenmeen_US
dc.subjectMetaforen_US
dc.subjectÖğrenci algılarıen_US
dc.subjectYükseköğretimen_US
dc.titleUniversity students’ positive and negative perceptions of lifelong learning: A metaphoric analysisen_US
dc.titleUniversity students’ positive and negative perceptions of lifelong learning: A metaphoric analysis
dc.title.alternativeÜniversite öğrencilerinin hayat boyu öğrenmeye yönelik olumlu ve olumsuz algıları: Metaforik bir analizen_US
dc.title.alternativeÜniversite öğrencilerinin hayat boyu öğrenmeye yönelik olumlu ve olumsuz algıları: Metaforik bir analiz
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
University Students’ Positive and Negative Perceptions of Lifelong Learning.pdf
Boyut:
290.23 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Makale Dosyası
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
[ X ]
İsim:
license.txt
Boyut:
1.44 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

İnşaat Mühendisliği Bölümü Koleksiyonu
TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu