SOSYAL BİLGİLER DERSİNDE KULLANILAN DİL VE ANLATIMINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN ALGILARI

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorKoçoğlu, EROL
dc.contributor.authorAküzüm, Cemal
dc.date.accessioned2025-03-08T18:27:10Z
dc.date.available2025-03-08T18:27:10Z
dc.date.issued2014
dc.departmentDicle Üniversitesi
dc.description.abstractİlkokul ve ortaokul çağındaki öğrencilerin öğrenmesinde öğretmen çok önemli bir faktördür. Bu kademelerdeki öğrenciler öğretmenlerinin gözlemleyebildikleri bütün davranışlarını, kullandıkları cümleleri taklit etmektedirler. Sosyal öğrenme kuramının öğrencinin öğrenmesi üzerinde en fazla etkili olduğu dönemdir. Bu araştırmanın amacı, sosyal bilgiler öğretmenlerinin, sosyal bilgiler dersinde kullanılan dil ve anlatım becerilerinin öğrenciler üzerindeki etkisine ilişkin görüşlerini belirlemeye yöneliktir. Bu amaç doğrultusunda, Diyarbakır, Elazığ ve Malatya merkeze bağlı ilkokul ve ortaokullarda görev yapan 30 sosyal bilgiler öğretmeni ile nitel araştırma yöntemlerinden yarı yapılandırılmış görüşme yoluyla veriler elde edilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde içerik analizi tekniği kullanılmış ve elde edilen veriler sayısallaştırılarak sunulmuştur. Araştırma sonucunda Sosyal bilgiler öğretmenlerinin sosyal bilgiler dersinde kullanılan dil ve anlatım becerilerinin öğrencilerin öğrenmesi üzerindeki etkililiğine ilişkin görüşlerinin birbirinden farklılık gösterdiği, bu farklılıklara sebep olan kaynakların çeşitlilik gösterdiği çalışma sonucunda elde edilen bulgularla ortaya çıkmıştır.
dc.description.abstractElementary and secondary school students in teacher learning is a very important factor. All these senior observe behavior of teachers, students, imitating phrases are used. Social learning theory is the biggest impact on student learning period. The purpose of this study, teachers of social studies, social studies and narrative skills of course, the language used is to find out their views on the impact on students' learning. For this purpose, Diyarbakir, Elazig and Malatya 30 social studies teachers working in secondary schools and primariy schools connected to the center of qualitative research methods, data were collected through semi-structured interviews. Content analysis technique was used to analyze the data and the data obtained are digitized. Result of the study of language and expression used in the social studies teachers in social studies lessons views regarding the effectiveness of students' learning skills differ from each other, as a result of these differences, the results of this study demonstrated that caused the
dc.identifier.endpage77
dc.identifier.issn1305-0060
dc.identifier.issn2980-1222
dc.identifier.issue22
dc.identifier.startpage65
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11468/30819
dc.language.isotr
dc.publisherDicle Üniversitesi
dc.relation.ispartofDicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_21250205
dc.subjectSosyal bilgiler dersi
dc.subjectöğrenme düzeyi
dc.subjectdil ve anlatım
dc.subjectsosyal bilgiler öğretmeni.
dc.subjectSocial studies lesson
dc.subjectlearning level
dc.subjectlanguage and expression
dc.subjectsocial studies teacher
dc.titleSOSYAL BİLGİLER DERSİNDE KULLANILAN DİL VE ANLATIMINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN ALGILARI
dc.title.alternativeThe Opinions Of Teachers Towards The Effectiveness Of Language And Expression Used In Social Studies
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi