ELT students’ and lecturers’ beliefs about pronunciation instruction: The case of an ELT department in Turkey

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid183722en_US
dc.authorid0000-0002-7035-4782en_US
dc.contributor.authorDağtan, Emrullah
dc.date.accessioned2020-08-28T12:23:44Z
dc.date.available2020-08-28T12:23:44Z
dc.date.issued2020
dc.departmentDicle Üniversitesi, Yabancı Diller Yüksekokuluen_US
dc.description.abstractPronunciation instruction is an integral part of language teaching/learning processes. The aim of this study was to explore ELT students’ and lecturers’ beliefs on the learning and teaching of English pronunciation. A questionnaire containing Likert-type items probing the participants’ views on pronunciation instruction was designed and administered to 125 students and 6 lecturers at an ELT department in Turkey. Additionally, the lecturers were interviewed via a semi-structured interview so as to gain a deeper insight into the subject matter. The lecturers stated that heavy accents have a discriminating effect among ESL speakers and they also strongly agreed with the idea that there exists an age limit in the learnability of pronunciation, while the students remained unsure about these two notions. Additionally, no significant difference was found between the lecturers and students, between genders, among the educational levels of the students, and the numbers of participants’ native languages with regard to lecturers’ and students’ beliefs on pronunciation instruction. As for the conclusion, the analysis of the data revealed that (i) lecturers and students held different attitudes towards pronunciation, (ii) their perceptions on the challenges in pronunciation differed from each other, and (iii) lecturers believed that there was a vicious circle in the process of teaching/learning pronunciation.en_US
dc.description.abstractTelaffuz eğitimi, dil öğretim/öğrenim süreçlerinin ayrılmaz bir parçasıdır. Bu çalışmanın amacı İngiliz Dili Eğitimi bölümlerindeki öğrenciler ile öğretim elemanlarının İngilizcenin telaffuzu hakkındaki görüşlerini araştırmaktır. Çalışmada, katılımcıların telaffuz eğitimi hakkındaki görüşlerini sorgulayan Likert tipi maddelerden oluşan bir anket hazırlanarak Türkiye’de bir İngiliz Dili Eğitimi bölümündeki 125 öğrenci ve 6 öğretim elemanına uygulanmıştır. Buna ilaveten, öğretim elemanlarının konu hakkındaki görüşlerini daha derinden incelemek amacıyla kendileriyle yarı yapılandırılmış görüşme yoluyla görüşme yapılmıştır. Öğretim elemanları, ağır aksanların kullanımının İngilizceyi ikinci dil olarak kullanan konuşmacılar arasında ayrımcılık etkisi yarattığını ifade ederken telaffuz becerisinin öğretiminde bir yaş sınırı olduğu görüşüne katılmışlardır, ancak öğrenciler bu iki husus hakkında kararsız kalmışlardır. Bunlara ilaveten, öğretim elemanları ile öğrenciler arasında, cinsiyetler arasında, öğrencilerin eğitim seviyeleri arasında ve katılımcıların sahip olduğu ana dillerin sayıları arasında öğretim elemanları ile öğrencilerin görüşleri bakımından anlamlı bir fark bulunamamıştır. Sonuç olarak, yapılan analizde (i) öğretim elemanları ve öğrencilerin telaffuz konusunda farklı görüşlere sahip olduğu, (ii) telaffuzun zor yönleri konusundaki görüşlerinin birbirinden farklı olduğu ve (iii) öğretim elemanlarının telaffuz öğretimindeki/öğrenimindeki süreçlerde kısır bir döngü olduğu görüşünü savundukları görülmüştür.en_US
dc.identifier.citationDağtan, E. (2020). ELT students’ and lecturers’ beliefs about pronunciation instruction: The case of an ELT department in Turkey. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(37), 142-156.en_US
dc.identifier.doi10.14582/DUZGEF.2020.148en_US
dc.identifier.endpage156en_US
dc.identifier.issn1305-0060
dc.identifier.issue37en_US
dc.identifier.startpage142en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11468/6225
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1197164
dc.identifier.volume1en_US
dc.institutionauthorDağtan, Emrullah
dc.language.isoenen_US
dc.publisherDicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesien_US
dc.relation.ispartofDicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectAccenten_US
dc.subjectReluctanceen_US
dc.subjectPronunciationen_US
dc.subjectTeachingen_US
dc.subjectLearningen_US
dc.subjectAksanen_US
dc.subjectGönülsüzlüken_US
dc.subjectTelaffuzen_US
dc.subjectÖğretimen_US
dc.subjectÖğrenimen_US
dc.titleELT students’ and lecturers’ beliefs about pronunciation instruction: The case of an ELT department in Turkeyen_US
dc.title.alternativeİngilizce öğretmenliği bölümündeki öğrenciler ile öğretim elemanlarının telaffuz öğretimi üzerine görüşleri: Türkiye’deki bir ingilizce öğretmenliği bölümü örneğien_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
ELT Students’ and Lecturers’ Beliefs about Pronunciation.pdf
Boyut:
442.64 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Makale Dosyası
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
[ X ]
İsim:
license.txt
Boyut:
1.71 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi