Küreselleşme karşısında Türk eğitim sistemi
| dc.authorid | 123817 | en_US |
| dc.contributor.author | Dağlı, Abidin | |
| dc.date.accessioned | 2020-08-21T08:12:39Z | |
| dc.date.available | 2020-08-21T08:12:39Z | |
| dc.date.issued | 2007 | |
| dc.department | Dicle Üniversitesi, Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü | en_US |
| dc.description.abstract | Genel olarak küreselleşme, ülkeler arasındaki ekonomik, sosyal ve siyasi ilişkilerin yaygınlaşması ve gelişmesi, sermaye hareketliliğinin artması, ideolojik ayrımlara dayalı kutuplaşmaların çözülmesi, farklı toplumsal kültürlerin, inanç ve beklentilerin daha iyi tanınması, ülkeler arasındaki ilişkilerin yoğunlaşması olgularını içerir. Küreselleşmede eğitim; sürekli öğrenmeyi, bilgiyi bilmeyi, bilgili olmayı, bilgiyi üretmeyi, bilgi ile yaşamayı sağlayan bir süreçtir. Küreselleşmede yeni bilgi ve iletişim teknolojisi önemli bir yer almaktadır. Bu nedenle öğretmenler, bilgiyi ve iletişim teknolojisini kullanan, yararlı hale getiren kişiler olmalıdır. Okullar küreselleşme açısından eğitim programlarında değişiklik yapmalıdırlar. Bu bağlamda, daha okul döneminde küresel düşünen öğrenciler yetiştirilmelidir. Küresel boyutta sorumluluk üstlenen, tutum oluşturabilen bir gençlik yetiştirmeye çaba sarf edilmelidir. Küresel süreç içinde bulunan ülkeler arasında üniversitelerde öğrenci değişimi çok yaygın hale getirilmelidir | en_US |
| dc.description.abstract | Generally globalization includes the facts about spreading and developing of economical, social and political relationship among the countries, increasing capital activity, loosening the polarisation based on ideological differences, being well-known of different social cultures, belief and expectation, intensifying relations among the countries. Education in globalization is the process which provides learning permanently, knowing knowledge, being wise, producing information, living with knowledge. There is an important place for new information and communication technology in globalization. For this reason, teacher should be the person who uses information and communication technology and makes them useful. Schools should modify their education programmes in terms of globalization. In this sense, education system should create students who can think global at the school age. The aim should be to create youngsters who take responsibility at the global level and can assume attitude. Students exchange at universities should be widespread among countries which are in global process. | en_US |
| dc.identifier.citation | Dağlı, A. (2007). Küreselleşme karşısında Türk eğitim sistemi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, (9), 1-13. | en_US |
| dc.identifier.endpage | 13 | en_US |
| dc.identifier.issn | 1305-0060 | |
| dc.identifier.issue | 9 | en_US |
| dc.identifier.startpage | 1 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11468/6127 | |
| dc.identifier.uri | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/787185 | |
| dc.institutionauthor | Dağlı, Abidin | |
| dc.language.iso | tr | en_US |
| dc.publisher | Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi | en_US |
| dc.relation.ispartof | Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi | en_US |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı | en_US |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_US |
| dc.subject | Küreselleşme | en_US |
| dc.subject | Küreselleşmede eğitim | en_US |
| dc.subject | Türk eğitim sistemi | en_US |
| dc.subject | Globalization | en_US |
| dc.subject | Education in globalization | en_US |
| dc.subject | Turkish educational system | en_US |
| dc.title | Küreselleşme karşısında Türk eğitim sistemi | en_US |
| dc.title.alternative | Globalization towards Turkish education system | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
