Okul öncesi dönemde öz bakım becerileri kazanımlarının öğretmen görüşleri açısından incelenmesi
Yükleniyor...
Tarih
2021
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Gürbüz Ocak
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmanın genel amacı okul öncesi eğitim programında yer alan öz bakım becerileri alanına ilişkin kazanımların gerçekleşme düzeylerini öğretmen görüşleri doğrultusunda inceleyerek belirlemektir. Araştırma, betimsel yöntem kullanılarak yapılmış bir araştırma olup bu çalışmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmada 2017-2018 eğitim-öğretim yılında Çanakkale il merkezinde bulunan bağımsız anaokullarında çalışan; 51 öğretmene anket formu uygulanmıştır. 51 öğretmen, cevapladıkları her bir öğretmen anketini sınıfında bulunan 10 çocuğu göz önünde bulundurarak toplamda (484) çocuk için cevaplamıştır. Kullanılan anket sonucu alınan veriler bilgisayar ortamında analiz edilmiştir. Yapılan analizlerde öncelikle uygun test tekniği belirlenmiştir. Bunun için her bir bağımsız değişkenin alt gruplardaki cevaplayıcı sayısı ve bağımlı değişkenin bu alt gruplarda normal dağılım gösterme durumu dikkate alınmıştır. Bağımsız değişken alt gruplarının 30’un altında kaldığı durumlarda doğrudan parametrik olmayan testler tercih edilmiş, 30’un üzerinde cevaplayıcı sayısı bulunan bağımsız değişken alt gruplarında ise dağılımların normalliği için Shapiro-Wilk testi sonuçlarına bakılmıştır. Yapılan analizlerde, Shapiro-Wilk testinin bu gruplar için anlamlı sonuç ürettiği (p>,05) görüldüğünden, bütün analizlerde parametrik olmayan testlerin kullanımı yoluna gidilmiştir. Bağımsız değişkenin iki alt grubunun olduğu durumlarda, “Mann-Whitney-U”, bağımsız değişkenin üç ve daha fazla alt grubunun olduğu durumlarda ise “Kruskal-Wallis” testleri kullanılmıştır. Anlamlı fark gösteren Kruskal-Wallis testi sonuçlarında ikili karşılaştırmaların yapılabilmesi için Mann-Whitney U testi ile alt grupların farklılıkları tekrar test edilmiştir. Kazanımların gerçekleşmesiyle ilgili öğretmen görüşlerinin betimsel olarak incelemesinde, her bir anketteki alt boyutlar için toplam cevaplayıcı sayısı (N), aritmetik ortalama (X¯) ve standart sapma (S.s.) değerleri kullanılmıştır. Araştırmada katılımcı öğretmen görüşlerine göre eğitim programında yer alan öz bakım becerileri alanlarıyla ilgili kazanımların “yüksek düzeyde” gerçekleştirildiği sonucuna ulaşılırken, en az gerçekleştiği düşünülen öz bakım becerileri kazanımları “sağlığı ile ilgili önlemleri alır” şeklinde karşımıza çıkmaktadır
Abstract The general purpose of this study is to determine the level of realization of the acquisitions in the field of self-care skills in the preschool education program by examining the teachers' opinions. The research was conducted using descriptive method, and survey model was used in this study. In the research, working in independent kindergartens in Çanakkale city center in 2017-2018 academic year; A questionnaire form was applied to 51 teachers. 51 teachers answered each teacher questionnaire for a total of (484) children, considering 10 children in their class. The data obtained as a result of the questionnaire used were analyzed in computer environment. In the analysis, firstly, the appropriate test technique was determined. For this, the number of respondents in the subgroups of each independent variable and the normal distribution of the dependent variable in these subgroups were taken into account. In cases where the independent variable subgroups were below 30, non-parametric tests were preferred, and the Shapiro-Wilk test results were examined for the normality of distributions in the independent variable subgroups with more than 30 respondents. As it was seen in the analyzes that the ShapiroWilk test produced significant results for these groups (p> .05), nonparametric tests were used in all analyzes. In cases where the independent variable has two subgroups, "Mann-Whitney-U" tests were used, and in cases where the independent variable has three or more subgroups, "Kruskal-Wallis" tests were used. In order to make paired comparisons in the Kruskal-Wallis test results, which showed a significant difference, the differences of the subgroups were retested with the Mann-Whitney U test. In the descriptive analysis of teachers' views on the realization of the outcomes, the total number of respondents (N), arithmetic mean (X̅) and standard deviation (S.s.) values were used for the sub-dimensions in each questionnaire. According to the opinions of the participant teachers in the study, it is concluded that the acquisitions related to the self-care skills fields in the education program are achieved at a "high level", while the self-care skills acquisitions that are thought to be the least occur as "taking measures related to health".
Abstract The general purpose of this study is to determine the level of realization of the acquisitions in the field of self-care skills in the preschool education program by examining the teachers' opinions. The research was conducted using descriptive method, and survey model was used in this study. In the research, working in independent kindergartens in Çanakkale city center in 2017-2018 academic year; A questionnaire form was applied to 51 teachers. 51 teachers answered each teacher questionnaire for a total of (484) children, considering 10 children in their class. The data obtained as a result of the questionnaire used were analyzed in computer environment. In the analysis, firstly, the appropriate test technique was determined. For this, the number of respondents in the subgroups of each independent variable and the normal distribution of the dependent variable in these subgroups were taken into account. In cases where the independent variable subgroups were below 30, non-parametric tests were preferred, and the Shapiro-Wilk test results were examined for the normality of distributions in the independent variable subgroups with more than 30 respondents. As it was seen in the analyzes that the ShapiroWilk test produced significant results for these groups (p> .05), nonparametric tests were used in all analyzes. In cases where the independent variable has two subgroups, "Mann-Whitney-U" tests were used, and in cases where the independent variable has three or more subgroups, "Kruskal-Wallis" tests were used. In order to make paired comparisons in the Kruskal-Wallis test results, which showed a significant difference, the differences of the subgroups were retested with the Mann-Whitney U test. In the descriptive analysis of teachers' views on the realization of the outcomes, the total number of respondents (N), arithmetic mean (X̅) and standard deviation (S.s.) values were used for the sub-dimensions in each questionnaire. According to the opinions of the participant teachers in the study, it is concluded that the acquisitions related to the self-care skills fields in the education program are achieved at a "high level", while the self-care skills acquisitions that are thought to be the least occur as "taking measures related to health".
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Kazanımlar, Okulöncesi eğitim programı, Özbakım becerileri, Acquisitions, Preschool education program, Self-care skills
Kaynak
Uluslararası Bilim ve Eğitim Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
4
Sayı
1
Künye
Çelik, Ö. D. & Şahin, Ç. (2021). Okul öncesi dönemde öz bakım becerileri kazanımlarının öğretmen görüşleri açısından incelenmesi. Uluslararası Bilim ve Eğitim Dergisi, 4(1), 43-53.
