Öğretmen adaylarının matematik öğretiminde teknoloji kullanımına ilişkin algılarının incelenmesi

Bu araştırma, ilköğretim ve ortaöğretim matematik öğretmeni adaylarının matematiköğretiminde teknoloji kullanımına ilişkin algılarını belirlemek amacıyla yapılmıştır.Araştırmada nicel araştırma yaklaşımında deneysel olmayan tarama yöntemikullanılmıştır. Araştırma, 313 ü ilköğretim ve 158 i ortaöğretim olmak üzere toplam 471matematik öğretmeni adayı ile yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak; gereklilik,avantaj ve dezavantaj alt boyutlarından oluşan matematik öğretiminde teknoloji kullanımalgı ölçeği (TKAÖ) kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmen adaylarınınteknolojinin matematik öğretiminde kullanımına ilişkin genel algılarının, gereklilik veavantaj alt boyutundaki algılarının olumlu, dezavantaj alt boyutundaki algılarının iseolumsuz olduğu belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının teknolojinin matematik öğretimindekullanımına ilişkin algılarında öğrenim görülen ilköğretim veya ortaöğretim lisansprogramına göre avantaj alt boyutu ve genel algıları açısından fark olduğu görülmüştür.Ayrıca sınıf düzeyine göre ilköğretim matematik öğretmeni adaylarının gereklilik vedezavantaj alt boy utu açısından, ortaöğretim matematik öğretmeni adaylarının ise avantajalt boyutu ve genel algıları açısından farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Son olarakmatematik öğretmeni adaylarının matematik öğretiminde teknoloji kullanımına ilişkingenel algılarının cinsiyete göre farklılık göstermediği belirlenmiştir.