Felsefi temelli müzik eğitiminin gerekliği
Yükleniyor...
Tarih
2015
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Milli Eğitim Bakanlığı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bir eğitim programının başarısı, öğrencinin edindiği bilgileri ne ölçüde
kullanabildiği, üretebildiği, toplumu ne şekilde yönlendirebildiği ile ilgilidir.
Müzik eğitim programının hedefi de felsefi temelli düşünebilen, sorgulayabilen
bireyler yetiştirebilmek olmalıdır. Müzik öğretmeni yetiştiren kurumların programlarında, felsefe dersine yer verilmemesi bir problem olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu araştırmanın amacı, müzik eğitimi ile felsefe arasındaki ilişkiyi
incelemek ve felsefi temelli müzik eğitiminin gerekliliğini ortaya koymaktır.
Eğitim bilimleri alanındaki hızlı gelişmeler göz önüne alındığında, araştırmanın
konusu ile ilgili yapılmış çalışmaların az olması, araştırmanın önemini arttırmaktadır. Araştırmada, literatür taraması yapılmış, araştırma konusu ile ilgili
kitaplar, makaleler, sempozyum bildirileri, yayınlar, tezler incelenmiş ve elde
edilen veriler neticesinde aşağıdaki sonuçlara ulaşılmıştır.
YÖK’ün felsefe dersini müzik öğretmenliği bölümlerinin dışında tutmasıyla, müzik eğitim sistemindeki sorunlardan biri, felsefenin etkili biçimde
kullanılmayışı olarak karşımıza çıkmaktadır. Bunun sonucunda, felsefi temeli
olmayan bir müzik öğretmeni; eleştirel düşünebilen, problem çözebilen, yaratıcı ve yansıtıcı düşünebilen bireyler yetiştirememektedir. Dolayısıyla, doğru
temelde kültürel ve sanatsal kazanımlar elde edilememektedir
The success of a training program is all about how the knowledge is used by the students that they obtained, how productive they are and their abi- lity of leading the society. The goal of music education program needs to be based on creating a generation of philosophical thinkers and evaluators. The biggest problem that we face today is the lack of philosophy classes in the music teacher training institutions curriculums. The purpose of this study is to exa- mine the relationship between philosophy and music education and to reveal the necessity of music education. Given the rapid advances in the field of edu- cational sciences, the rarity of the research studies conducted on the subject increases the importance of research. In research, literalistic review has been done, related books, articles, symposium conferences, publications, theses exa- mined and the following conclusions have been reached as a result of the data obtained. YÖK s neglect of philosophy classes in the music education, brings us face to face with the problems of inability to use philosophy effectively. As a result, music teachers lacking proper philosophy expertise are unable to teach their students critical thinking, problem solving skills, creative and reflective thinking. Therefore, the true basis of cultural and artistic achievements can not be obtained.
The success of a training program is all about how the knowledge is used by the students that they obtained, how productive they are and their abi- lity of leading the society. The goal of music education program needs to be based on creating a generation of philosophical thinkers and evaluators. The biggest problem that we face today is the lack of philosophy classes in the music teacher training institutions curriculums. The purpose of this study is to exa- mine the relationship between philosophy and music education and to reveal the necessity of music education. Given the rapid advances in the field of edu- cational sciences, the rarity of the research studies conducted on the subject increases the importance of research. In research, literalistic review has been done, related books, articles, symposium conferences, publications, theses exa- mined and the following conclusions have been reached as a result of the data obtained. YÖK s neglect of philosophy classes in the music education, brings us face to face with the problems of inability to use philosophy effectively. As a result, music teachers lacking proper philosophy expertise are unable to teach their students critical thinking, problem solving skills, creative and reflective thinking. Therefore, the true basis of cultural and artistic achievements can not be obtained.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Müzik, Müzik eğitimi, Felsefe
Kaynak
Milli Eğitim
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
44
Sayı
207
Künye
Yazıcı, T. (2015). Felsefi temelli müzik eğitiminin gerekliği. Milli Eğitim, 44(207), 77-87.
