Web 2.0 araçlarıyla geliştirilen uzaktan eğitim materyallerine yönelik eğitim fakültesi öğrencilerinin görüşleri

Dijital materyallerin kullanımı, yönetimi ve oluşturulması eğitim-öğretim faaliyetleri içingiderek daha fazla önem kazanmaktadır. Son yıllarda dijital bilgi aktarımı, depolama ve iletişimyöntemlerinin gelişmesi, bu materyallerin zaman ve konum fark etmeksizin öğrencilereulaşılabilmesini mümkün kılmıştır. Çalışma, eğitim fakültesinde öğrenim görmekte olanöğrencilerin Web 2.0 araçları ve eğitim uygulamaları hakkındaki algılarını incelemeyiamaçlamaktadır. Vaka çalışması yaklaşımı, bu çalışmanın metodolojik çerçevesinioluşturmaktadır. Bu çalışma, 2016-2017 bahar döneminde uzaktan öğretim dersini alan 82öğrenciyle yürütülmüştür. Ders sırasında öğrenciler çeşitli paket programlar kullanarakbulmaca, kavram haritaları, çalışma sayfaları, sunumlar ve posterler gibi dijital materyallerhazırlamıştır. Ayrıca, dersin amacı için öğrenilmesi gereken çok sayıda Web 2.0 araçları daöğrencilere tanıtılarak Moodle öğrenme yönetim sistemine yüklenmiştir. Çalışmaya katılanöğrencilerin, Seferoğlu ve Dağhan (2012) tarafından geliştirilen Öğretim MateryallerininNitelikleri Anketi ile alınmıştır. Ayrıca, yüz yüze görüşmeler yapılarak da öğrencileringörüşleri alınmıştır.

The importance of the development, management and use of digital materials is increasingly gaining importance for educational activities. In recent years, the transfer of digital information and the development of its storage and of communication methods have made it possible for students to reach these materials independently of time and place. In addition, combining digital learning materials with a digital learning environment via the Internet for educational purposes provides a number of important innovations to develop a studentcentered approach and to meet students’ personal needs in their daily lives in any place. The present study aimed to examine education faculty students’ perceptions regarding Web 2.0 tools and related educational applications. In the study, the case study method was used as the research method. The study was conducted with 82 students taking the course of Distance Teaching in the Spring Term of the academic year of 2016-2017. In the study, the students’ views were determined using the Qualities of Instructional Materials Scale developed by Seferoğlu and Dağhan (2012). Also, with the help of interview forms prepared, face-to-face interviews were held with the students.