Online Yaratıcı Drama Etkinliklerinin Spor Bilimleri Öğrencileri İletişim Kaygı Düzeylerine Etkisi
[ X ]
Tarih
2024
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Çağdaş Drama Derneği
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmanın amacı Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesinde 3. sınıfta okuyan ve etkili iletişim dersi alan öğrencilerin iletişim kaygı düzeylerine, çevrimiçi yaratıcı drama yönteminin etkisini araştırmaktır. Bu amaç doğrultusunda Spor Bilimleri Fakültesinde öğrenim gören öğrenciler içerisinde 10 tanesi kontrol grubu ve 10 tanesi de deney grubu olmak üzere toplam 20 öğrenci araştırmaya dahil edilmiştir. Kontrol grubunda bulunan 10 öğrenci sadece Etkili İletişim Becerileri dersi alırken, deney grubunda bulunan 10 öğrenciye ise Etkili İletişim Becerileri dersinin yanında yaratıcı drama etkinlikleri çevrimiçi yol ile uygulanmıştır. Araştırmada McCroskey (1982) tarafından geliştirilen ve McCroskey ve diğerleri (1985) tarafından tekrar geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılan 4 boyut ve 24 maddeden oluşan İletişim Kaygısı Ölçeği (İKÖ-24) ön test ve son test olarak öğrenci grubuna uygulanmıştır. Araştırmada ön test – son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Deney ve kontrol grubuna başlangıçta iletişim kaygısı ölçeği ön test olarak uygulanmış, sekiz atölye olarak uygulanan yaratıcı drama etkinlikleri sonrasında da iletişim kaygısı ölçeği son test olarak uygulanarak arasındaki farkın istatistiki olarak anlamlı olup olmamasına bakılmıştır. Araştırmanın sonunda çevrimiçi yaratıcı drama etkinliklerinin spor bilimleri fakültesinde okuyan öğrencilerin genel iletişim kaygısı, toplantı iletişim kaygısı ve grup iletişim kaygısı deney grubu lehine anlamlı bir düzeyde fark bulunmuştur. Bireylerarası iletişim kaygılarında ise anlamlı bir fark bulunmamıştır.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
İletişim, İletişim Kaygısı, Üniversite öğrencileri, Yaratıcı drama, spor bilimleri
Kaynak
Yaratıcı Drama Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
19
Sayı
2
