Sosyal bilgiler öğretmenlerinin akıllı tahta kullanımına ilişkin görüşleri (Diyarbakır ili örneği)
Yükleniyor...
Tarih
2012
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmanın amacı, sosyal bilgiler öğretmenlerinin akıllı tahta
kullanımına ilişkin görüşlerini belirlemeye yöneliktir. Bu amaç
doğrultusunda, Diyarbakır merkeze bağlı ilköğretim okullarında görev yapan
30 sosyal bilgiler öğretmeni ile nitel araştırma yöntemlerinden yarı
yapılandırılmış görüşme yoluyla veriler elde edilmiştir. Verilerin
çözümlenmesinde betimsel çözümleme tekniği kullanılmış ve elde edilen
veriler sayısallaştırılarak sunulmuştur. Araştırma sonucunda akıllı tahta
kullanımının öğrenme sürecinde soyut kavramları ve konuları somutlaştırdığı,
anlamlı öğrenmeyi sağladığı ve öğrencinin aktif öğrenmesini desteklediği
yönünde bulgular elde edilmiştir. Ayrıca araştırmada, sosyal bilgiler
öğretmenlerinin çoğunun akıllı tahta kullanımı ile ilgili yeterli bilgi ve
beceriye sahip olmadıkları yönünde görüş bildirdikleri de saptanmıştır.
The aim of this article was to determine the views of social studies teachers about use of smart board. In accordance with this purpose, datas were collected from 30 social studies teachers working in primary schools in central districts of Diyarbakır, by means of semi-structured interview as a qualitative research method. Descriptive analysis technique was used in data analysing and the acquired datas were presented as digitized. As a result of the research, findings showed that the use of smart board reifies the abstract terms and subjects, enables the meaningful learning and supports the active learning of students during the learning process. It was also concluded that social studies teachers haven’t enough knowledge and skills about smart board.
The aim of this article was to determine the views of social studies teachers about use of smart board. In accordance with this purpose, datas were collected from 30 social studies teachers working in primary schools in central districts of Diyarbakır, by means of semi-structured interview as a qualitative research method. Descriptive analysis technique was used in data analysing and the acquired datas were presented as digitized. As a result of the research, findings showed that the use of smart board reifies the abstract terms and subjects, enables the meaningful learning and supports the active learning of students during the learning process. It was also concluded that social studies teachers haven’t enough knowledge and skills about smart board.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Sosyal bilgiler öğretmeni, Akıllı tahta, Social studies teacher, Smart board
Kaynak
Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
19
Künye
Bulut, İ. ve Koçoğlu, E. (2012). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin akıllı tahta kullanımına ilişkin görüşleri (Diyarbakır ili örneği). Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, (19), 242-258.
