Öğretmenlerin okul güvenliğine ilişkin algılarının örgütsel güven ve mesleki bağlılıkları üzerindeki etkisi

Öz:Bu araştırmada ortaöğretim okullarında görevli öğretmenlerin okul güvenliğine ilişkinalgılarının örgütsel güven ve mesleki bağlılıkları üzerindeki etkisi belirlenmeye çalışılmıştır.Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, 2016-2017 eğitim–öğretim yılında Diyarbakır ili merkez ilçelerinde bulunan 64 ortaöğretimkurumunda görev yapan 3143 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini isebasit tesadüfi örnekleme metoduyla seçilmiş olan 1068 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmanınverileri “Okul Güvenliği Algı Ölçeği”, “Örgütsel Güven Ölçeği” ve “MeslekiBağlılık Ölçeği” ile toplanmıştır. Okul güvenliği algısının artması, örgütsel güvenin artmasınıberaberinde getirmekte, azalması da örgütsel güvenin azalmasına neden olmaktadır.Okul güvenliği ve mesleki bağlılık arasındaki ilişkide öğretmenlerin okul güvenliğidüzeylerinin mesleki bağlılık algılarını pozitif yönde ve anlamlı olarak etkilemektedir.Öğretmenlerin mesleki bağlılık algılarının örgütsel güven algıları üzerinde pozitif yöndeve anlamlı bir etkiye sahip olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Okul güvenliği algısının hemmesleki bağlılığı hem de örgütsel güveni etkilediği, bununla birlikte mesleki bağlılığınörgütsel güven üzerinde etkili olduğu, ayrıca okul güvenliği algısının hem doğrudan hemde dolaylı olarak örgütsel güven düzeyini değiştirdiği görülmektedir. Sonuç olarak, öğretmenlerinörgütsel güven düzeyleri okul güvenliği ile mesleki bağlılık algılarından pozitifyönde etkilenmektedir. Diğer bir ifade ile öğretmenlerin okul güvenliğine ilişkin algılarınınolumlu olması hem mesleki bağlılıklarına hem de örgütsel güvene ilişkin algılarınaolumlu etki edebileceği söylenebilir.

Abstract:The purpose of this research is to determine the effect of teachers’ school safety perceptions on organizational confidence and professional commitment in secondary schools. The research was based on the relational survey model. The population of the study was 3143 teachers who worked 64 high schools located in the central districts of Diyarbakır provinces during the 2016-2017 academic year. The sample of the study consisted of 1068 teachers selected by simple random sampling method. In this study, data were collected with School Security Perception Scale, Organizational Trust Scale and Professional Commitment Scale. When the overall effect of school security and professional commitment on organizational trust is evaluated, it is observed that school security perception affects both professional commitment and organizational trust; however, professional commitment influences organizational trust. As a result, it was seen that teachers' organizational trust levels were positively affected by school security and professional commitment perception. In other words, it can be said that teachers' positive perceptions about school security may have a positive effect on their professional commitment and organizational trust. As a result, it was seen that teachers' organizational trust levels were positively affected by school security and professional commitment perception. In other words, it can be said that teachers' positive perceptions about school security may have a positive effect on their professional commitment and organizational trust.