Milli Eğitim Bakanlığı'nın 2023 Eğitim Vizyon Belgesinin eğitim yönetimine ilişkin değişim alanlarının değerlendirilmesi

Bu çalışma, Milli Eğitim Bakanlığı’nın “2023 Eğitim Vizyonu” belgesinin eğitim bilimleri alanyazını bakımından değerlendirilmesini amaçlamaktadır. MEB tarafından Ekim 2018’de yayınlanan bu belge, eğitim sisteminde yapılacak olan değişiklik ve dönüşümlerin planlamalarını içermesi bakımından oldukça önemlidir. Bu vizyon belgesi eğitim sisteminin hemen hemen her alanında bir değişiklik, dönüşüm ve gelişimi hedeflemektedir. Eğitim sisteminin tüm paydaşlarının dikkatini çeken bu vizyon belgesi, özellikle eğitim yöneticileri ve akademisyenler tarafından da dikkatle izlenmektedir. Bu bakımdan ilgili uzmanlar tarafından, planlanan değişikliklerin kuramsal bilgilere ve bilimsel verilere uygunluğu tartışılmalıdır. Bu araştırmada kaynak taraması ve doküman analizi yöntemiyle ilgili vizyon belgesinin içeriği incelenmiş ve belgenin içeriğindeki gelişim alanları, alanyazındaki bulgular ile karşılaştırılarak tartışılmıştır. Eğitim vizyonu belgesinde yer alan ve eğitim yönetimine ilişkin değişim alanlarından; okul gelişim modeli, öğrenme analitiği araçlarıyla veriye dayalı yönetim, ölçme ve değerlendirme, insan kaynaklarının geliştirilmesi ve yönetimi, okulların finansmanı, teftiş ve kurumsal rehberlik hizmetleri başlıkları altında değerlendirmeler yapılmıştır. Planlanan değişiklikler alanyazınla karşılaştırılarak tartışılmıştır.

The aim of this study is to evaluate the “2023 Education Vision” document of the Ministry of National Education (MoNE) in terms of educational administration literature. This vision document, announced by MoNE in October 2018, is very important in that it includes the planning of changes and transformations in the education system. This planning study, aims at a change, transformation and development in almost every area of the education system. This vision document, which attracts the attention of all stakeholders of the education system, is also closely monitored by especially education managers and academics. In this respect, the appropriateness of the planned changes with theoretical knowledge and scientific data should be discussed by the experts. In this research, the content of the vision document was examined with literature review and document analysis method. The development areas in the content of the document were discussed by comparing the findings with the literature. In this research the changes related to educational administration in the education vision document were investigated under the titles of; school development model, data-based management, measurement and evaluation with learning analytics tools, development and management of human resources, financing of schools, inspection and institutional guidance services. The changes planned in these fields are discussed by comparing them to the literature.